2024秋二年级道德与法治上册 第9课 亲亲你，大自然说课稿 苏教版.docx

2024秋二年级道德与法治上册第9课亲亲你，大自然说课稿苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024秋二年级道德与法治上册第9课《亲亲你，大自然》，内容包括人与自然的关系、保护环境的重要性以及如何在生活中践行环保。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中接触到的自然环境相关，如校园、家庭周边的植物、动物等。学生在日常生活中已经积累了一定的自然知识，为本节课的学习奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）环境意识，引导学生认识到人与自然的和谐共生关系；2）社会责任感，让学生明白保护环境是每个人的责任；3）实践能力，通过实践活动，让学生学会在日常生活中践行环保行动；4）审美情趣，培养学生对自然之美的欣赏能力。通过这些目标的实现，帮助学生形成可持续发展的观念，为未来的生活奠定坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对自然环境有一定的认知，了解一些常见的动植物，对基本的环保概念有所了解，如节约用水、垃圾分类等。然而，他们对自然环境的复杂性和人与自然关系的深层次理解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生的好奇心强，对自然界充满探索欲望，对有趣的活动和游戏表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，需要通过直观、形象的教学方法来激发学习兴趣。学习风格上，学生偏好于通过动手操作、游戏和故事来学习，这些方法有助于他们更好地理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复杂的环境问题感到困惑，难以理解人与自然的关系；在环保行动的实践中，学生可能面临如何将理论知识转化为具体行为的挑战；此外，由于年龄特点，学生可能缺乏持续性和责任感，需要教师引导和鼓励。因此，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，提供实际操作的机会，并通过榜样的力量培养学生的责任感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解人与自然的关系，提高学生对环保意识的理解。

2.讨论法：组织学生围绕“如何保护大自然”进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.实验法：设计简单的环保实验，如观察植物生长、制作环保手工艺品，让学生亲身体验环保行动。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示自然美景和环境污染的对比，增强视觉效果。

2.教学软件互动：运用教学软件，如互动白板，让学生参与互动游戏，巩固环保知识。

3.实物教具：使用植物种子、环保材料等实物教具，让学生在操作中学习环保知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“大自然中的生物多样性”的预习资料。

-设计预习问题：围绕“大自然中的生物多样性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到哪些不同的生物？它们之间有什么关系？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“生物多样性”的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生物多样性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“森林里的动物们”引出“生物多样性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“生物多样性”的定义、重要性以及如何保护生物多样性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们预习时发现的不同生物，并讨论它们之间的关系。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“生物多样性”知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“生物多样性”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“生物多样性”知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“生物多样性”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：