小学信息技术第二册 发布天气预报说课稿 清华版.docx

小学信息技术第二册发布天气预报说课稿清华版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第二册《发布天气预报》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力。学生将通过学习如何发布天气预报，提升信息获取、处理和表达的能力。同时，通过设计和实施天气预报的发布，激发学生的创新思维，培养他们在实际情境中解决问题的能力，以及团队合作和交流沟通的技能。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会使用信息技术的工具进行数据收集和整理。

2.设计并制作一份具有实际意义的天气预报。

难点：

1.数据来源的真实性和准确性。

2.如何将复杂的数据转化为易于理解的图表或文字信息。

解决办法：

1.通过实地调查或网络资源，引导学生获取真实可靠的天气数据。

2.利用课本中提供的软件工具，如电子表格或绘图软件，指导学生进行数据分析和图表制作。

3.设计简单的案例，让学生在实践中逐步掌握数据转化的技巧。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决难点问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《小学信息技术第二册》教材。

2.辅助材料：准备与天气预报相关的图片、天气数据图表、天气预报视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑供学生操作，确保设备运行正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：“同学们，今天我们要学习的内容是《发布天气预报》。天气预报是我们日常生活中非常重要的信息，它可以帮助我们了解天气状况，做好出行准备。那么，你们知道天气预报是如何制作并发布的吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天，我们就来一起探索这个有趣的话题，学习如何发布天气预报。”

二、新课讲授

1.老师讲解天气预报的基本知识，包括气象要素、气象灾害等，让学生了解天气预报的基本内容。

2.老师展示制作天气预报的步骤，包括数据收集、数据分析、图表制作、文字撰写等。

3.老师演示如何使用电脑软件进行数据收集和整理，如电子表格、绘图软件等。

4.学生跟随老师一起操作，学习如何将收集到的数据进行整理和分析。

5.老师讲解如何将分析结果转化为图表或文字信息，展示在天气预报中。

6.学生根据所学知识，尝试自己制作一份天气预报，老师进行指导。

7.学生展示自己的作品，老师点评并提出改进意见。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，讨论天气预报在生活中的作用，以及如何提高预报的准确性。

2.学生分组进行角色扮演，模拟天气预报的制作过程，包括数据收集、数据分析、图表制作、文字撰写等。

3.学生展示自己的模拟预报，老师点评并总结。

四、巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生收集近期的天气预报，分析其准确性和实用性。

2.学生完成作业，老师进行批改和讲解。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调天气预报的重要性以及制作方法。

2.学生分享自己的学习心得，老师进行点评。

六、课后拓展

1.老师布置拓展作业，要求学生关注天气预报，了解不同地区的气候特点。

2.学生收集相关资料，了解不同地区的气候差异，为下一节课做好准备。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

八、板书设计

1.课题：《发布天气预报》

2.教学内容：

-天气预报的基本知识

-制作天气预报的步骤

-使用电脑软件进行数据收集和整理

-将分析结果转化为图表或文字信息

3.教学目标：

-让学生了解天气预报的基本内容

-学会制作天气预报

-培养学生的信息素养和创新能力

学生学习效果

学生学习效果

1.学生信息素养的提升：通过学习如何收集、整理和分析天气数据，学生能够更好地理解和应用信息技术的工具，提高了他们的信息素养。

2.数据处理能力的增强：学生在实践中学会了使用电子表格和绘图软件来处理数据，这有助于他们发展数据处理和数据分析的能力。

3.创新思维的发展：学生在设计和制作天气预报的过程中，需要发挥创意来呈现信息，这促进了他们创新思维的发展。

4.解决问题的能力：学生在面对天气预报制作中的难点时，通过小组合作和老师的指导，学会了如何解决问题，提高了他们的独立思考和解决问题的能力。

5.团队合作与沟通技巧：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，这有助于他们提高团队合作和沟通技巧。

6.对天气预报的理解：学生通过实际操作，更加深入地理解了