Unit 6 Meet my family 说课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit6Meetmyfamily说课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6Meetmyfamily

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的英语表达，学生能够提高听说读写技能，增强跨文化交际意识，培养良好的学习习惯和自主学习能力。同时，通过家庭话题的讨论，促进学生思维的发展，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对英语有一定的认知基础，能够进行简单的听说读写活动。他们已经接触过家庭成员的基本词汇和句型，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等。此外，学生已经具备一定的日常对话能力，能够进行简单的自我介绍和询问他人家庭成员信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对家庭话题有着天然的亲近感，因此他们对本节课的内容兴趣浓厚。学生的学习能力在逐步提高，能够通过图片、实物等辅助工具来理解和记忆新知识。学习风格方面，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来获取信息；而另一些学生则可能更喜欢听觉学习，通过听录音和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在家庭话题的学习中，学生可能面临词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于一些内向的学生来说，可能存在不敢开口说英语的顾虑。因此，教师需要通过多种教学方法激发学生的兴趣，帮助他们克服这些困难，同时提供足够的语言实践机会，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行互动教学和小组活动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生自由交流，分享自己家庭成员的信息。

3.老师总结学生分享的内容，引出本节课的主题：Meetmyfamily。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭图片，引导学生观察并说出家庭成员的英文表达。

2.学生跟读，模仿老师发音，掌握家庭成员的英文词汇。

3.老师讲解家庭成员的英文表达，如：mymother,myfather,mybrother,mysister等。

4.学生练习，通过游戏或角色扮演的方式，运用家庭成员的英文表达。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文，引导学生阅读并理解课文内容。

2.学生分组讨论，总结课文中的主要家庭成员及其特点。

3.每组派代表分享讨论结果，老师点评并纠正错误。

4.老师讲解课文中的重点句型，如：Whatsyourfamilylike?Theyare...Theyare...

5.学生跟读并模仿，掌握重点句型的运用。

四、全文侧重点练习（15分钟）

1.老师出示与课文相关的练习题，如：填空、选择题、判断题等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

4.老师讲解练习中的难点，如：时态、语态等。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生分组，每组选择一个家庭成员进行扮演。

3.学生运用课文中的句型和词汇，进行对话练习。

4.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

七、教学反思（课后）

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.针对不足之处，制定改进措施，为今后的教学提供参考。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

内容：介绍学生的家庭背景，包括祖父母、父母、兄弟姐妹等家庭成员的历史和故事。通过阅读，学生可以了解不同家庭的历史和文化，同时练习使用英语描述家族成员。

-阅读材料二：《FamilyTraditions》

内容：探讨不同家庭的传统和习俗，如节日庆祝、家庭聚会等。学生可以从中学习到不同的家庭文化，并尝试用英语描述自己家庭的传统。

-阅读材料三：《MyHometown》

内容：学