Unit5 On the Road Developing ideas Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册.docx

Unit5OntheRoadDevelopingideasWriting说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课所选内容为“Unit5OntheRoadDevelopingideasWriting”，教材为2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册。本单元的主题为“在路上”，旨在让学生了解旅行中的各种经历和感悟。本节课的写作部分要求学生根据旅行经历，撰写一篇描述旅行中的所见所闻和所感的文章。本节课的教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生提高写作能力，增强语言表达能力，同时培养学生的观察力和思考力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，准确、流畅地描述旅行中的经历和感受，提升书面表达能力。

2.文化意识：学生能够通过写作，展示对不同文化背景下旅行体验的理解和尊重，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析和评价旅行中的事件和感受，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探索写作技巧，通过合作学习，提高自我监控和自我调整的能力，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够进行基础的英语写作。在知识层面，学生已经学习了基本的叙述和描述性写作技巧，但可能在组织复杂句型和表达个人观点方面存在一定的困难。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作能力参差不齐，部分学生可能缺乏写作的自信和动力。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能对英语写作缺乏兴趣，课堂参与度不高。在课程学习上，学生对旅行话题较为感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。然而，由于旅行经历有限，部分学生在构思和表达旅行体验时可能感到困难。

总体来看，学生需要在写作技巧和语言表达上得到进一步的指导，同时需要激发学习兴趣，提高写作的积极性。本节课的教学设计将考虑到学生的这些特点，通过生动的教学活动和实际的写作实践，帮助学生提升写作能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解旅行写作的基本结构和技巧，为学生提供写作的理论基础。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享旅行经历，相互启发写作灵感，提升互动和合作能力。

-任务驱动法：设置具体的写作任务，引导学生主动探索和创作，培养解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示旅行图片和范文，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

-教学软件：利用写作辅助软件，帮助学生进行文本编辑和校对，提高写作效率。

-网络资源：整合网络上的旅行资料和写作指导，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些旅行照片或视频片段，引起学生对旅行的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的旅行相关词汇和句型，为今天的写作课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解旅行写作的结构，包括引言、主体和结尾的写作方法，以及如何运用丰富的词汇和句型。

-举例说明：通过展示一篇旅行范文，分析文章中的优秀写作技巧，让学生直观地理解如何描述旅行体验。

-互动探究：将学生分成小组，讨论旅行中的有趣经历，并尝试用英语表达出来，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的内容，独立完成一篇旅行经历的短文写作。

-教师指导：教师提供个别辅导，帮助学生解决写作过程中的困难和问题，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的旅行写作技巧，强调写作中的关键点，如如何使用生动的细节和情感表达。

-鼓励学生分享自己的写作成果，给予肯定和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据今天的课堂学习，进一步完善自己的旅行经历短文。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一系列旅行照片，引导学生谈论他们的旅行经历。

-回顾上一单元学过的旅行相关词汇和句型，为今天的写作做准备。

2.新课呈现

-教师讲解旅行写作的基本结构，包括引言、主体和结尾。

-展示一篇旅行范文，分析文章中的写作技巧和语言特色。

-学生分小组讨论旅行中的有趣经历，尝试用英语描述。

3.巩固练习

-学生根据讨论的内容，开始写作自己的旅行经历短文。

-教师在课堂上提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习要点，强调旅行写作的技巧。

-学生分享自己的写作成果，教师给予评价和反馈。

5.