第1课时 认识人民币（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docx

第1课时认识人民币（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第1课时认识人民币

2.教学年级和班级：一年级下册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生初步的数学思维能力，通过观察、操作等活动，使学生能够理解和运用人民币的基本概念。

2.培养学生的数感，通过认识不同面值的人民币，让学生感受数量与价值的关系。

3.培养学生的生活实践能力，让学生在日常生活中学会使用人民币，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人交流、分享，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在进入本节课之前，已经对基本的数字有一定的认识，能够进行简单的加减运算。然而，对于人民币的认识还处于初步阶段，他们可能只了解一些常见的人民币面值，但对于人民币的单位换算、购买力等概念理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，通过直观的教具和实践活动，他们能够更好地理解和记忆知识。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动学习，因此，设计生动有趣的教学活动能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于人民币单位换算较为复杂，学生可能会在理解“元”、“角”、“分”之间的关系时遇到困难。此外，对于实际生活中的购物情境，学生可能难以将所学知识应用于实际操作中。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过情景模拟等方式帮助学生建立联系。

教学方法与手段

教学方法：

1.实物操作法：通过展示真实的人民币，让学生亲手触摸和操作，直观感受不同面值的特点。

2.情境教学法：创设购物场景，让学生在模拟购物中学习如何使用人民币，提高实际应用能力。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，如“人民币连连看”、“找零大挑战”等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示人民币的面值、图案等，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用数学软件或APP进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.实物教具使用：准备不同面值的人民币教具，让学生在操作中加深理解。

教学过程

一、导入新课

（一）情境导入

同学们，今天我们要一起认识一种特殊的“纸片”，它与我们日常生活息息相关，那就是人民币。你们知道人民币有哪些面值吗？它们有什么用途呢？（学生回答）

（二）揭示课题

今天，我们就来学习第一课时：认识人民币。

二、新课讲授

（一）人民币的基本概念

1.老师出示人民币，引导学生观察人民币的外观特点，如颜色、图案、面值等。

2.学生描述观察到的特点，老师总结：人民币是我国的法定货币，具有支付、储蓄、结算等功能。

（二）人民币的面值与单位

1.老师出示不同面值的人民币，引导学生认识“元”、“角”、“分”这三个单位。

2.学生通过实物操作，尝试将不同面值的人民币进行换算。

3.老师讲解换算方法，如1元=10角，1角=10分。

（三）人民币的购买力

1.老师展示一些生活用品的价格，引导学生思考：不同面值的人民币可以购买哪些商品？

2.学生分组讨论，分享自己的发现。

3.老师总结：人民币的购买力与面值成正比，面值越大，购买力越强。

（四）人民币的实际应用

1.老师创设购物场景，让学生扮演顾客和售货员，进行角色扮演。

2.学生在模拟购物过程中，运用所学知识进行找零、支付等操作。

3.老师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

三、课堂练习

（一）填空题

1.人民币的基本单位有______、______、______。

2.1元等于______角，1角等于______分。

（二）选择题

1.下列哪个不是人民币的面值？

A.1元B.5角C.10分D.50元

2.买一本书需要10元，用5元的人民币可以买______本书。

（三）应用题

1.小明有20元，他买了一支铅笔和一支橡皮，铅笔5元，橡皮3元，他还剩下多少元？

2.一瓶饮料的价格是8元，小华用10元的人民币去购买，她需要找回多少元？

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如人民币的基本概念、面值与单位、购买力等。

2.学生总结：通过今天的学习，我们认识到了人民币的重要性，学会了如何使用人民币进行购物和支付。

五、课后作业

1.观察家里的人民币，了解不同面值的人民币特点。

2.与家长一起进行购物模拟，练习使用人民币进行支付和找零。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确识别