《珍爱生命，远离溺水》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docx

《珍爱生命，远离溺水》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《珍爱生命，远离溺水》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

设计思路

本课以“珍爱生命，远离溺水”为主题，结合二年级下册综合实践活动课程内容，通过情景模拟、案例分析、互动讨论等方式，引导学生了解溺水事故的危害，学习防溺水知识和自救技能，提高学生的安全意识和自我保护能力。课程设计注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握防溺水知识，增强生命安全意识。

核心素养目标

培养学生珍爱生命的意识，提高安全防范能力，形成正确的自我保护观念。通过学习防溺水知识，发展学生的观察、分析、判断能力，增强实践操作技能。激发学生的探究兴趣，培养合作学习的意识，提升自我管理能力，形成积极的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生可能已经从日常生活或安全教育课中了解到一些基本的安全常识，如不在河边玩耍、不私自下水游泳等，但对于溺水事故的具体原因、预防和自救方法的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对生命安全教育类的内容有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的演示，有的则偏好通过游戏和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解防溺水知识和自救技能时可能遇到的困难包括对复杂自救步骤的记忆困难、对溺水场景的直观感受不足以及缺乏实际操作经验。此外，学生在面对紧急情况时可能因为恐慌而无法正确运用所学知识，需要教师通过模拟演练和反复练习来帮助学生克服这些挑战。

教学方法与策略

1.采用情境教学法和讨论法，通过溺水案例引入话题，引导学生思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟溺水场景，体验自救过程，加深对知识的理解。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和动画，直观展示溺水危险和自救方法，增强学生的感官体验。

4.结合游戏化教学，通过防溺水知识竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于儿童溺水事件的公益广告，引起学生注意。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们知道溺水是什么吗？为什么会有溺水事件发生？”

3.引导思考：引导学生思考溺水的原因，为新课的学习做好铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍溺水事故的危害：讲解溺水事故的危害，让学生了解溺水事故的严重性。

2.防溺水知识讲解：讲解防溺水的基本原则和方法，包括不在无成人陪同的情况下游泳、不在危险水域游泳、遇到溺水事故如何自救和救助他人等。

3.自救技能演示：通过实际操作演示自救技能，如胸外按压、人工呼吸等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：组织学生进行溺水自救和救助他人的角色扮演，巩固所学知识。

2.讨论交流：分组讨论溺水事故的预防措施，分享心得体会。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：了解学生对防溺水知识的掌握程度，如“你们知道如何预防溺水吗？”

2.解答疑问：针对学生提出的问题，进行详细解答。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.互动游戏：设计一个与防溺水相关的互动游戏，如“防溺水知识竞赛”，激发学生的学习兴趣。

2.分享经验：邀请学生分享自己或家人在防溺水方面的经验和教训。

（六）总结与反思（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾防溺水知识，强调溺水事故的危害。

2.提出反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自我保护意识。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）：创设情境，提出问题。

2.讲授新课（15分钟）：介绍溺水事故危害，讲解防溺水知识。

3.巩固练习（10分钟）：角色扮演，讨论交流。

4.课堂提问（5分钟）：提问学生，解答疑问。

5.师生互动环节（10分钟）：互动游戏，分享经验。

6.总结与反思（5分钟）：总结本节课所学内容，提出反思。

整个教学过程用时共计45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，注重核心素养能力的拓展。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童安全手册》：介绍儿童安全知识，包括防溺水、防火、防电等方面的内容。

-《安全小常识》：收录了日常生活中常见的安全问题及应对措施，适合二年级学生阅读。

-《游泳安全知识》：详细讲解游泳时的安全注意事项，包括游泳前的准备、游泳中的安全防护、遇到紧急情况的处理方法等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探