课题3 有机合成材料（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）.docx

课题3有机合成材料（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

课题3有机合成材料（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）

本章节主要围绕有机合成材料展开，包括塑料、合成纤维、合成橡胶等三大合成材料及其在生活中的应用。教材内容包括：有机合成材料的分类、主要合成材料的特点和用途、合成材料的生产过程及环境影响等。通过本章节的学习，使学生了解有机合成材料的基本知识，认识到合成材料在现代社会中的重要作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学科学素养，包括：1）提升学生的科学探究能力，通过实验探究有机合成材料的性质；2）增强学生的科学态度与价值观，认识到科学在生活中的应用和环保的重要性；3）提高学生的科学、技术、社会、环境（STEM）意识，理解合成材料对社会进步的贡献及其可能的环境影响。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：有机合成材料的分类和特点。例如，通过实例讲解塑料、合成纤维、合成橡胶的特点和应用，帮助学生理解不同合成材料的分类依据。

-重点二：有机合成材料的生产过程。例如，讲解聚乙烯、聚丙烯等塑料的生产流程，让学生了解合成材料的制备方法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：有机合成材料的环境影响。例如，解释合成材料在降解过程中对环境的影响，如白色污染问题，引导学生思考如何减少环境污染。

-难点二：有机合成材料的应用实例。例如，通过分析合成材料在生活中的具体应用，如塑料袋、衣物等，帮助学生理解合成材料与日常生活密切相关。

-难点三：合成材料的发展趋势。例如，探讨新型合成材料的研究方向，如生物可降解材料、纳米材料等，激发学生对未来合成材料发展的兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解有机合成材料的基本概念和分类，引导学生参与讨论，加深对材料特性的理解。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察合成材料的物理和化学性质，如燃烧实验、溶解实验等，增强学生的实践操作能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和动画，展示合成材料的生产过程和应用场景，提高学生的学习兴趣和直观理解能力。

4.通过角色扮演和案例分析，让学生模拟科学家或工程师的角色，解决实际问题，培养创新思维和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的合成材料制品，如塑料玩具、合成纤维衣物等，引导学生思考这些材料是如何制作出来的。

-提出问题：询问学生是否了解合成材料的分类和特点，以及它们在生活中的应用。

-学生回答：鼓励学生自由发言，分享他们对合成材料的了解。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解有机合成材料的分类和特点：通过多媒体展示不同合成材料的图片和实物，讲解塑料、合成纤维、合成橡胶的分类依据和特点。

-举例说明：结合实例，如聚乙烯、聚丙烯等塑料的生产流程，帮助学生理解合成材料的制备方法。

-讨论合成材料的生产过程：引导学生讨论合成材料在生产过程中可能对环境造成的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放练习题，要求学生根据所学知识判断不同材料的分类和特点。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论合成材料在生活中的应用和环保问题。

-分享讨论结果：每组派代表分享讨论结果，全班共同讨论并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与合成材料相关的问题，如“如何减少合成材料对环境的影响？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和评价。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：教师扮演科学家，学生扮演记者，进行访谈，了解合成材料的研究进展。

-案例分析：分析一个与合成材料相关的实际案例，如塑料污染问题，引导学生思考解决方案。

6.实验环节（10分钟）

-实验演示：教师演示合成材料的燃烧实验，观察燃烧过程和产物，让学生了解合成材料的燃烧特性。

-学生实验：学生在教师的指导下进行类似的燃烧实验，观察并记录实验结果。

7.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾有机合成材料的分类、特点、生产过程和环境影响。

-拓展思考：鼓励学生思考合成材料在未来的发展趋势，如新型环保材料的研发。

整个教学过程设计共计45分钟，旨在通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握有机合成材料的相关知识，并培养学生的科学探究能力和环保意识。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：