《倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

《倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征》为主题，结合北师大版五年级上册数学教材，旨在让学生通过观察、操作、归纳，发现并掌握3的倍数的特征。设计思路如下：

1.创设情境，引发学生思考，引导学生发现日常生活中与3的倍数相关的问题。

2.通过实例引导学生观察、分析3的倍数的特征，培养学生的观察能力和抽象思维能力。

3.组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流、分享发现，培养学生的团队协作能力。

4.引导学生总结3的倍数的特征，并通过练习巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5.设计有趣的数学游戏，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学，培养学生的数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括逻辑思维与数学抽象能力的培养。通过探索3的倍数特征，学生将发展观察、分析数据的能力，提升归纳总结的逻辑思维。在小组合作中，学生将锻炼沟通协作能力，增强数学表达与倾听的技巧。同时，通过解决实际问题，学生将学会将数学知识应用于生活，培养数学应用意识，提高解决现实问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了整数的加减乘除运算，对整数的概念有了初步的理解。此外，他们已经接触过2的倍数和5的倍数的特征，对倍数的概念有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索数学规律通常表现出浓厚兴趣，喜欢通过实践操作来发现规律。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但学习风格各异，有的学生善于独立思考，有的学生偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解3的倍数特征时，可能会混淆与2的倍数和5的倍数的特征。

-在归纳总结3的倍数特征时，可能会因观察不够细致而遗漏关键信息。

-在实际应用中，可能会因为对概念理解不深而导致解题错误。

-部分学生可能在小组合作中沟通不畅，影响学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备北师大版五年级上册数学教材，以便于学生查阅和跟随课程进度。

2.辅助材料：准备PPT课件，包含3的倍数特征的示例图表，以及相关的数学游戏动画，以增强视觉效果和互动性。

3.实验器材：准备计数器和彩色贴纸，用于学生操作和标记3的倍数。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、笔和擦板，以便于小组合作和展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的物品（如苹果、橘子、球等），询问学生能否找到它们之间的数学联系，激发学生对3的倍数的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的2的倍数和5的倍数的特征，为学习3的倍数特征做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍3的倍数的定义和特征，强调3的倍数在数位上的特点。

-举例说明：通过展示一系列数字，让学生判断它们是否是3的倍数，并引导学生发现这些数字的数位和特征。

-互动探究：将学生分组，每组发一些数字卡片，要求学生通过合作找出哪些是3的倍数，并讨论其特征。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材上的练习题，运用刚刚学到的3的倍数特征进行判断和计算。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解并应用知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结3的倍数的特征，强调学生在探索过程中发现的关键点，如数位和的判断方法。

-回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了3的倍数的概念和特征。

5.作业布置（约5分钟）

-布置教材上的练习题，要求学生在家中独立完成，巩固课堂所学。

-鼓励学生在家中尝试找出更多的3的倍数，并记录下来，以便下节课分享。

6.扩展活动（约15分钟，可根据实际情况调整）

-设计一个数学游戏，如“找出3的倍数接力赛”，让学生在游戏中进一步巩固3的倍数的特征。

-学生分组进行游戏，每个组员轮流说出一个3的倍数，下一个组员必须说出下一个3的倍数，以此类推，看哪个小组能够连续说出更多的3的倍数。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对3的倍数特征的理解程度。

-针对学生的反馈，教师给予及时的点评和指导，确保学生对知识点的掌握。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解和描述3的倍数的特征，包括数位和为3的倍数，以及数位上数字的任意组合为3的倍数。他们在课堂练习和小测验中能够迅速判断一个数是否为3的倍数，说明对知识点有了扎实的掌握。

2.技能提升