青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册12 多样的天气 教学设计.docxVIP

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册

12多样的天气教学设计

一、教材分析

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册第12课《多样的天气》紧密联系学生生活实际，以孩子们熟悉的天气现象为切入点，引导他们认识晴天、多云、阴天、雨、雪等多样天气，了解天气对生活的影响。教材通过生动的图片、简洁的文字，激发学生的探究兴趣，让学生在观察、比较、交流中构建天气的初步概念，为后续进一步学习自然现象及相关科学知识奠定基础，培养学生亲近自然、关注生活环境的意识。

二、教学目标

科学观念目标：学生能识别常见的晴天、多云、阴天、雨、雪等天气现象，知道天气是多样的。

科学思维目标：通过对不同天气特征的观察比较，培养学生分类、归纳等简单的科学思维。

探究实践目标：学会用简单的方法观察天气，如看天空、感受温度等，并能记录天气情况。

态度责任目标：激发学生对天气现象的好奇心，培养学生关注天气、保护自然环境的意识。

三、教学重点

认识多种常见天气现象及其特征，学会简单观察天气的方法。

四、教学难点

引导学生用较准确的语言描述不同天气的特点，体会天气与生活的紧密联系。

五、教学策略

采用情境教学法，创设与天气相关的生活情境，引发学生兴趣；运用直观演示法，展示不同天气的图片、视频，让学生直观感知；组织小组合作探究，让学生在交流讨论中深化对天气的认识；鼓励学生自主观察记录，培养实践能力。

六、教学准备

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