《16 气象与我们的生活》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版.docx

《16气象与我们的生活》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版

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设计思路

本节课以《16气象与我们的生活》为主题，结合五年级学生的认知水平，设计了一系列实践活动。课程旨在通过观察、实验和讨论，让学生了解气象知识，认识到气象与生活的密切关系。教学内容紧密联系吉美版教材，以课本中的知识点为依据，设计以下环节：气象知识讲解、气象观测工具的认识与使用、气象数据记录与分析、气象灾害防范及自救互救常识。通过这些活动，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作精神，提高他们应对气象变化的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、实践操作与问题解决、信息收集与处理能力、以及安全意识与责任担当。

科学探究与创新意识：培养学生通过观察、记录和分析气象现象，发展探究精神和创新思维。

实践操作与问题解决：通过使用气象工具和记录气象数据，提高学生解决实际问题的能力。

信息收集与处理能力：训练学生收集、整理、分析气象信息，形成科学的认识。

安全意识与责任担当：引导学生了解气象灾害的防范措施，增强安全意识，培养对个人和社会的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-气象与生活的关系：通过实例让学生理解气象变化如何影响日常生活，如气温变化对衣物选择的影响、降水对农业生产的意义等。

-举例：讲解气温对农作物生长的影响，如高温可能导致作物生长过快，影响品质；低温可能使作物生长缓慢，甚至冻害。

-气象工具的使用：使学生掌握基本气象观测工具的使用方法，如温度计、湿度计、风速计等。

-举例：演示并指导学生使用温度计测量气温，了解温度计的工作原理及正确读数方法。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-气象数据的记录与分析：学生可能难以准确记录气象数据并进行有效分析。

-举例：在记录气温变化时，学生可能不清楚如何准确读取温度计上的数值，或在分析数据时难以发现气温变化的规律。

-气象灾害的防范与自救互救：学生可能对气象灾害的了解不足，难以掌握防范和自救互救的方法。

-举例：在讲解台风来临时如何避险，学生可能不理解为什么需要关闭门窗、避免外出，或者不清楚如何在紧急情况下进行自救和互救。教师需要通过生动的案例和模拟演示来帮助学生理解和掌握这些技能。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，讲解气象知识，引导学生探讨气象与生活的联系。

2.教学活动：设计气象观测实验，让学生亲身体验气象数据收集过程；开展角色扮演活动，模拟气象灾害应急情景，提高学生的自救互救能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示气象现象和灾害案例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解气象知识。

教学过程

一、导入新课

1.大家好，今天我们要学习一个新的内容——《16气象与我们的生活》。在我们日常生活中，气象现象无处不在，它影响着我们的衣着、饮食、出行等各个方面。那么，你们对气象有什么了解呢？请大家分享一下你所知道的气象知识。

二、气象知识讲解

1.首先，我们来看一下气象是什么。气象是研究地球大气层中各种现象的科学。它包括气温、降水、湿度、风等要素。现在，请同学们翻开课本第X页，我们一起学习这些气象要素的基本概念和特点。

2.接下来，我们来探讨气象与生活的关系。请大家举例说明气温、降水等气象要素如何影响你们的日常生活。

三、气象观测工具的认识与使用

1.现在我们已经了解了气象知识，那么如何获取气象数据呢？这就需要用到气象观测工具。下面，我给大家介绍几种常见的气象观测工具：温度计、湿度计、风速计等。

2.现在，请同学们分成小组，每组选一种气象观测工具，我来示范如何使用。在使用过程中，请注意观察和记录数据。

四、气象数据记录与分析

1.好的，大家已经学会了如何使用气象观测工具，接下来我们要进行气象数据的记录和分析。请同学们将观测到的数据记录在课本第X页的数据记录表中。

2.现在我们来分析一下这些数据。请大家观察气温、降水等数据的变化趋势，尝试找出它们之间的规律。在这个过程中，你们可以互相讨论，也可以向我提问。

五、气象灾害防范及自救互救

1.气象灾害是我们生活中不可避免的现象，如台风、洪水、干旱等。那么，如何防范气象灾害，保护自己和家人的安全呢？下面，我们一起学习一些气象灾害的防范措施。

2.现在，请同学们进行角色扮演，模拟遇到气象灾害时的应急情景。一位同学扮演气象灾害预警员，其他同学扮演受灾群众。预警员要向受灾群众发布预警信息，受灾群众要根据预警信息采取相应的自救互救措施。

六、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们了解了气象与生活的密切关系，学会了使用气象观测工具，分析了气象数据，还学习了气象灾害的防范和自救互救方法。