11让我自己来整理 （说课稿） 统编版道德与法治一年级下册.docx

11让我自己来整理（说课稿）统编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：11让我自己来整理

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的自我管理能力，让学生学会自主整理学习用品和个人物品。

2.提升学生的自我服务意识，鼓励学生在日常生活中独立完成任务。

3.增强学生的规则意识，让学生明白整理的重要性和遵守规则的价值。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动让学生学会相互帮助，共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在进入本节课之前，已经初步了解了整理和分类的基本概念，可能已经有过简单的整理个人物品的经验。他们对物品的分类有一定的认识，如按照大小、颜色等进行初步的分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力以直观感知为主，通过观察和模仿来学习。学习风格上，部分学生可能更喜欢动手操作，通过实际操作来学习整理的技巧；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，需要通过老师的讲解和示范来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知能力和生活经验有限，他们在整理过程中可能会遇到以下困难：（1）对物品的分类标准不明确，难以将物品正确归类；（2）缺乏耐心和细致，容易在整理过程中遗漏物品；（3）合作意识不足，难以在小组活动中有效地与他人配合。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，引导学生逐步克服挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（不同颜色、形状的玩具或学具）、整理箱或收纳盒。

2.课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布课程资料和交流。

3.信息化资源：整理相关的图片、动画或视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：实物演示、小组合作、游戏化教学、情景模拟等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道整理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于整理的图片或视频片段，让学生初步感受整理的魅力或特点。

简短介绍整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整理的定义，包括其主要目的是为了使物品有序、便于使用。

详细介绍整理的组成部分，如分类、收纳、标识等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.整理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整理案例进行分析，如学校图书馆的书籍整理、班级物品的收纳等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整理相关的主题进行深入讨论，如“如何整理自己的房间”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调整理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，尝试整理自己的学习空间，并记录下整理前后的感受和变化。

要求学生撰写一份简单的整理心得，下节课分享。

教学过程设计结束。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我管理能力的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的整理方法，如分类、收纳、标识等，从而在日常生活中更好地管理自己的学习用品和个人物品。这种自我管理能力的提升有助于学生形成良好的生活习惯，提高生活效率。

2.规则意识的增强：在学习整理的过程中，学生需要遵循一定的规则，如按照类别、大小、颜色等进行分类。这有助于学生建立规则意识，认识到遵守规则的重要性，