古诗词诵读《静女》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

古诗词诵读《静女》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册，课题为《静女》。主要内容通过对《诗经》中《静女》一诗的诵读，引导学生感受古诗词的韵律美、意境美，体会古代诗人对美好生活的向往。通过学习，学生能够掌握古诗词的诵读技巧，提高审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知，提升对古诗词韵律和意境的鉴赏能力。

2.增强文化理解，理解《诗经》的时代背景和诗歌文化内涵。

3.提升语言建构与运用能力，掌握古诗词的诵读技巧和表达方式。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《静女》一诗的意境和情感。

2.掌握古诗词的诵读技巧，尤其是抑扬顿挫的节奏和韵律。

难点：

1.理解古代诗歌中的意象和象征意义。

2.古代诗词的朗读表达，如何准确传达诗人的情感。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析诗歌中的意象，结合注释和背景资料，共同解读诗的意境。

2.通过示范朗读，指导学生注意声音的抑扬顿挫，强调重音和停顿，让学生跟随教师的朗读节奏，逐步掌握古诗词的诵读方法。

3.设置朗读比赛，鼓励学生课后自主练习，通过实践提高朗读能力，同时通过集体评价，帮助学生克服难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备《静女》一诗的背景资料、相关图片以及与诗歌意境相符的音乐片段。

3.教学课件：设计包含诗歌原文、注释、译文和赏析的教学PPT。

4.教室布置：设置舒适的学习环境，布置分组讨论区，并准备必要的书写工具。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段古风音乐，营造氛围。

-提问：同学们，你们知道《诗经》吗？它是我国最早的一部诗歌总集，其中收录了许多优美的诗歌。

-引出课题：《静女》，并简要介绍《诗经》的背景和特点。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读诗歌，让学生初步感受《静女》的韵律美。

-分析诗歌的结构，讲解诗歌的意象和象征意义。

-引导学生关注诗歌中的关键词句，如“静女其姝”、“俟我于城隅”等，解释其含义。

-结合注释和背景资料，深入解读诗歌的情感和意境。

-分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论《静女》一诗的主题和情感，每组选派代表进行分享。

-朗读比赛：组织学生进行《静女》一诗的朗读比赛，评选出最佳朗读者。

-联想创作：鼓励学生根据《静女》的意境，创作一首现代诗。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调《静女》一诗的韵律美、意境美和情感表达。

-总结古诗词的鉴赏方法，如关注意象、分析结构、把握情感等。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中《诗经》的其他诗歌，选择一首进行鉴赏，并撰写鉴赏笔记。

-收集与《静女》相关的文化背景资料，了解《诗经》的时代背景。

-复习本节课所学内容，为下一节课的学习做好准备。

六、知识点梳理

《静女》是《诗经》中的一篇，其知识点如下：

1.诗歌背景与时代背景

-《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中叶的诗歌。

-《静女》反映了当时社会的生活风貌和情感表达。

2.诗歌结构

-诗歌分为四节，每节四句，共十六句，采用重章叠句的形式。

-诗歌结构清晰，节奏明快，易于记忆。

3.诗歌意象

-静女：指美丽安静的女子，是诗歌中的主人公。

-花草：如桃之夭夭、荇菜等，象征美好和爱情。

-城隅：指城市的角落，暗示女子的孤独和期待。

4.诗歌情感

-爱情与思念：诗歌表达了主人公对静女的思念和爱慕之情。

-孤独与期待：静女在城隅等待，反映了主人公的孤独和对爱情的渴望。

5.诗歌修辞手法

-拟人：将花草、静女等事物赋予人的情感，增强了诗歌的生动性。

-对比：通过静女与花草、城隅的对比，突出了主人公的情感。

6.诗歌韵律

-诗歌采用古体诗的韵律，押韵规律，朗朗上口。

-诗句节奏明快，易于朗读。

7.诗歌主题

-诗歌以爱情为主题，展现了古代诗人对美好生活的向往。

-诗歌通过静女这一形象，表达了对真挚爱情的追求。

8.诗歌鉴赏

-关注诗歌的意象、情感和韵律，体会诗人的创作意图。

-分析诗歌的修辞手法，提升文学鉴赏能力。

9.教学方法

-通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解诗歌的内容和情感。

-结合注释和背景资料，帮助学生深入理解诗歌的时代背景和文化内涵。

10.实践活动

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和文学素养。

-鼓励学生创作与