2024年九年级语文上册 第二单元 第7课《老王》说课稿 鄂教版[001].docxVIP

2024年九年级语文上册第二单元第7课《老王》说课稿鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级语文上册第二单元第7课《老王》说课稿鄂教版

教学内容

本节课选自鄂教版2024年九年级语文上册第二单元，第7课《老王》。课文以第一人称的视角，讲述了作者与老王之间的一段感人至深的交往。通过学习，学生将了解老王的艰辛生活，体会作者对底层人民的关爱，进一步培养学生的同理心和人文素养。

核心素养目标

1.通过阅读《老王》，培养学生的人文素养，引导学生关注社会现实，增强对底层人民的同情与尊重。

2.通过对文本的分析，提升学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

3.引导学生体会作者的情感表达，提高学生的语言表达和写作能力，激发学生的创作潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了《背影》、《荷塘月色》等经典文学作品，具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。他们对于人物描写、环境描写等手法有所了解，能够初步分析作者的情感态度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对文学作品有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来感受不同的情感和人生哲理。在学习能力方面，学生已具备较强的独立阅读和分析能力，但在深入挖掘人物内心世界和情感表达方面，部分学生可能存在一定的困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此教学过程中应兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《老王》一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对老王这一人物形象的理解，如何让学生体会到他的艰辛生活和人格尊严；二是作者与老王交往中的情感变化，如何引导学生把握作者的情感态度；三是文本中的细节描写，如何引导学生发现并分析这些细节背后的深层含义。针对这些困难，教师应通过引导、启发和合作学习等方式，帮助学生克服。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材（鄂教版2024年九年级语文上册第二单元第7课《老王》）、笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络文学作品相关资料、老王人物背景资料、作者生平介绍等。

4.教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、角色扮演、多媒体展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解老王的人物背景和生活环境。

-设计预习问题：围绕《老王》这一人物形象，设计问题如“老王的人物形象有哪些特点？”和“作者对老王的情感态度如何变化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习笔记或小测验的形式。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解老王的故事和作者的情感表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述老王的经典故事或播放相关视频，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解老王的人物形象、作者的情感态度以及文本中的写作手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析老王的人物性格和作者的情感变化。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文本分析的方法。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与老王相关的写作练习，如让学生写一篇关于“我对老王的感悟”的短文。

-提供拓展资源：推荐与老王相关的文学作品或影视作品，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行课外阅读和思考。