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9《猎人海力布》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《猎人海力布》第一课时，包括课文阅读、生字词学习、朗读技巧训练和主题理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以《猎人海力布》为载体，引导学生学习课文中的生字词，培养朗读技巧，同时结合五年级学生已有的阅读理解能力，引导学生深入理解课文主题，传承美好品德。教材内容紧密关联，有助于学生巩固所学知识，提升语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的阅读理解能力，通过阅读《猎人海力布》感受人物品质，理解故事内涵；2.增强学生的语言运用能力，通过朗读、复述等方式，提高语言表达和沟通技巧；3.培养学生的文化自信，通过学习传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感；4.增进学生的审美情趣，通过欣赏文学作品，提升审美鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《猎人海力布》的故事内容，把握人物形象和故事主题。

2.运用多种朗读技巧，准确表达课文情感。

难点：

1.生字词的识记和运用。

2.深入理解故事背后的道德寓意。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解故事情节和人物特点。

2.设计生字词卡片，结合语境记忆，提高学生识字能力。

3.引导学生通过反复朗读，体会不同角色情感，提升朗读技巧。

4.结合课文内容，引导学生思考故事中的道德教育意义，提高学生的道德认知。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，讲解故事背景和人物关系，帮助学生快速进入学习状态。

2.讨论法：组织学生围绕故事主题和人物品质进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生体验故事中人物的情感，加深对故事内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现故事插图和背景资料，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.朗读录音：播放优秀朗读者的录音，引导学生模仿学习，提高朗读水平。

3.教学软件：使用互动教学软件，通过游戏和练习，巩固学生对生字词的记忆和理解。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示猎人海力布的图片，简要介绍故事背景，激发学生的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考“猎人海力布是一个怎样的人？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习内容。

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文主要内容，包括猎人海力布的善良、勇敢和智慧。

2.阅读生字词：教师带领学生朗读课文，并解释生字词的含义，帮助学生理解和记忆。

3.朗读技巧指导：教师示范朗读，讲解朗读时的语气、节奏和停顿，让学生模仿练习。

4.人物分析：教师引导学生分析猎人海力布的性格特点，讨论其道德品质。

巩固练习（10分钟）

1.生字词练习：学生独立完成生字词填空题，教师巡视指导。

2.故事复述：学生分组，每组选一名代表复述故事，其他组员补充，教师点评。

3.小组讨论：学生分组讨论故事中的道德教育意义，分享自己的观点。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“猎人海力布为什么要牺牲自己？”引导学生思考故事主题。

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调故事中的美好品质。

3.教师提问：“如果你是猎人海力布，你会怎么做？”激发学生的想象力和创造力。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为猎人海力布是一个好人吗？为什么？”

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并引导学生认识到善良、勇敢和智慧的重要性。

3.教师提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况，应该怎么做？”

4.学生分享：学生分享自己的经历，教师引导学生从故事中汲取经验，应用到实际生活中。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调猎人海力布的美好品质。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生向猎人海力布学习。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学重难点，关注核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和道德认知能力。教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《猎人海力布》的原文故事，包括不同版本的民间传说，可以让学生对比阅读，了解故事的不同版本和流传变化。

-有关猎人文化的资料，如中国古代的猎人形象、狩猎工具等，可以丰富学生对猎人职业的理解。

-与猎人海力布故事相关的绘画或文学作品，如连环画、插画等，可以作为辅助教学材料，提升学生的审美体验。

-现代猎人职业的现状，如野生动