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陕西省榆林市横山区横山中学教科版高中信息技术必修《信息技术基础》3.3信息的智能化加工说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：信息技术基础

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年3月25日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其认识到信息在现代社会的重要性，学会在生活和学习中有效利用信息。

2.增强学生的计算思维，通过信息的智能化加工，提高问题解决能力，学会用算法和逻辑思维分析问题。

3.提升学生的数字化学习与创新素养，通过实践操作，培养学生的创新精神和实践能力，激发其对信息技术的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解信息智能化加工的概念，包括信息的识别、提取、处理和利用等过程。

②掌握信息智能化加工的基本方法，如自然语言处理、图像识别、数据挖掘等。

③能够运用所学知识解决实际生活中的信息处理问题，如智能语音助手、图像识别技术等在现实中的应用。

2.教学难点

①深入理解信息智能化加工的原理，特别是算法和模型的应用。

②灵活运用不同工具和技术进行信息的智能化加工，如编程、数据分析等。

③将信息智能化加工与实际问题相结合，进行创新设计和解决方案的提出。

④理解信息智能化加工中的伦理和安全问题，如数据隐私保护、算法偏见等。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，配备有操作系统和编程软件的环境。

-课程平台：学校信息技术课程教学平台，提供在线学习资源和作业提交功能。

-信息化资源：互联网资源，包括在线教程、案例库、编程社区等。

-教学手段：多媒体教学设备，如投影仪、电子白板，以及实物教具，如传感器、智能设备等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示智能设备（如智能手机、智能家居等）的图片和视频，提问学生这些设备是如何实现智能化的，引发学生对信息智能化加工的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾信息的基本概念、信息技术的分类以及信息处理的基本流程，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解信息智能化加工的定义、主要方法（如机器学习、人工智能等）以及其在各个领域的应用。

-举例说明：通过实际案例（如语音识别、图像处理、推荐系统等）展示信息智能化加工的具体应用，帮助学生理解抽象概念。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生思考如何将所学知识应用于解决实际问题，鼓励学生提出创新性的解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：安排学生进行小组合作，完成以下练习任务：

1.设计一个简单的语音识别程序，实现基本的功能。

2.利用图像处理技术，对一组图片进行简单的处理，如调整亮度、对比度等。

3.分析一个推荐系统的案例，探讨其工作原理和可能存在的问题。

-教师指导：在学生进行练习过程中，巡回指导，解答学生疑问，确保学生能够顺利完成练习任务。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调信息智能化加工的重要性和应用领域。

-引导学生思考信息智能化加工的伦理和安全问题，如数据隐私、算法偏见等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

1.阅读相关资料，了解信息智能化加工的最新发展趋势。

2.设计一个具有实际应用价值的信息智能化加工项目，并撰写项目报告。

3.收集生活中关于信息智能化加工的案例，进行整理和分析。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重培养学生的创新思维和团队合作能力。

3.鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。

4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解信息智能化加工的概念，包括信息的识别、提取、处理和利用等过程。

-学生熟悉信息智能化加工的基本方法，如自然语言处理、图像识别、数据挖掘等。

-学生能够运用所学知识分析实际问题，如通过案例研究，学生能够识别并解释信息智能化加工在现实世界中的应用。

2.技能提升

-学生能够使用编程语言（如Python）编写简单的信息智能化处理程序。

-学生能够运用数据分析工具（如Excel、SPSS）对信息进行初步处理和分析。

-学生能够通过实验和项目实践，掌握信息智能化加工的基本技能。

3.思维能力培养

-学生能够运用计算思维解决问题，提高逻辑推理和问题解决能力。

-学生能够通过小组讨论和合作，培养批判性思维和创新能力。

-学生能够从不同角度思考信息智能化加工的伦理和安全问题，提高道德判断和决策能力。

4.实践应用能力

-学生能够将所学知识应用于实际项