第14课 法西斯国家的侵略扩张-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）.docxVIP

第14课法西斯国家的侵略扩张-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）

主备人

备课成员

教材分析

“第14课法西斯国家的侵略扩张-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）”本节课主要讲述20世纪初，法西斯国家德国、意大利、日本的侵略扩张行为。通过分析这些国家的侵略历程，使学生了解第二次世界大战爆发的历史背景，认识到法西斯主义对人类的危害，培养学生正确的历史观和价值观。本节课内容与历史学科紧密相关，旨在提高学生对历史事件的理解和认识。

核心素养目标

1.提升历史思维素养，能够分析历史事件的原因和影响，理解法西斯国家侵略扩张的背景及其对世界的影响。

2.增强时空观念，能够将法西斯国家的侵略行为放置在特定的时间和空间中进行考察。

3.培养史料实证能力，通过分析历史资料，学会从多角度审视历史，形成客观的历史认识。

4.增强历史责任感，认识到和平的可贵，自觉抵制极端主义，为维护世界和平贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了第一次世界大战的基本情况，对20世纪初的国际政治格局有了一定的认识。此外，学生对法西斯主义的概念和特征也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件充满好奇心，对战争和侵略行为有一定的兴趣。他们在分析问题和归纳总结方面具备一定能力，喜欢通过案例来理解抽象概念。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对法西斯国家侵略扩张的具体细节和复杂背景感到困惑，需要引导他们通过史料分析来理解。此外，对于如何将历史事件与当今世界联系起来，形成正确的价值观，学生可能会遇到一定的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍法西斯国家侵略扩张的历史背景、过程和影响。

-运用讨论法，组织学生就法西斯主义兴起的原因及其对现代社会的启示进行小组讨论。

-实施案例分析法，通过具体的历史案例，引导学生深入理解法西斯侵略行为的实质。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放历史纪录片，增强学生对历史事件的直观感受。

-使用教学软件展示历史地图和图表，帮助学生更好地理解地理政治背景。

-结合互联网资源，引入实时新闻和学术文章，让学生了解法西斯主义在当代的影响。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于第二次世界大战爆发的短片，让学生观察并思考战争爆发的原因。

2.提出问题：引导学生思考“法西斯国家是如何走上侵略扩张的道路的？”以及“这些侵略行为对世界产生了哪些影响？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“第14课法西斯国家的侵略扩张”。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解法西斯主义兴起的历史背景（用时5分钟）：

-简要介绍第一次世界大战后的国际格局和德国的困境。

-分析纳粹党在德国的崛起和法西斯主义的特点。

2.讲解法西斯国家的侵略扩张过程（用时10分钟）：

-以德国为例，详细讲述其侵略奥地利、捷克斯洛伐克、波兰等国的过程。

-描述意大利和日本的侵略行为，如意大利入侵埃塞俄比亚，日本侵华战争。

3.讲解法西斯国家侵略扩张的影响（用时5分钟）：

-分析法西斯国家侵略行为对被侵略国家的影响。

-讨论法西斯主义对世界和平与安全的威胁。

三、巩固练习（用时5分钟）

1.教师提出问题，如“法西斯国家侵略扩张的主要特点是什么？”

2.学生分组讨论，每组派代表回答。

3.教师总结答案，并强调重点。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：“如果当时世界各国能够采取有效措施，是否可以避免第二次世界大战的爆发？”

2.学生自由发言，提出自己的观点。

3.教师引导学生思考和平的重要性，并讨论如何维护世界和平。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容。

2.强调法西斯主义对人类的危害，以及维护和平的重要性。

六、作业布置（用时2分钟）

1.学生回家后，查阅相关资料，了解法西斯国家侵略扩张的更多细节。

2.写一篇关于“法西斯主义对现代社会的启示”的短文。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过师生互动，培养学生的历史思维能力和批判性思维，同时增强学生的历史责任感。

学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述法西斯国家德国、意大利、日本的侵略扩张历程，理解其侵略行为对世界历史发展的影响。

-学生能够分析法西斯主义兴起的社会、经济和历史背景，认识到