3.1 常见天气系统 说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1.docx

3.1常见天气系统说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1

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设计意图

本节课围绕“常见天气系统”展开，旨在帮助学生掌握不同天气系统的特点、形成原因及分布规律。通过结合人教版选择性必修1地理教材，以实际案例为切入点，引导学生观察、分析、归纳，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养其地理思维。

核心素养目标

1.提升地理空间思维，通过分析天气系统的空间分布和变化，培养学生从空间角度思考问题的能力。

2.培养地理实践能力，通过实际案例分析，引导学生运用地理知识解决生活中的实际问题。

3.增强地理科学思维，通过探究天气系统形成的原因，提高学生对地理科学原理的理解和应用能力。

4.强化地理责任意识，使学生认识到天气系统对人类生活、生产的重要性，培养其关注自然环境变化的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并区分不同天气系统的名称、特征及其形成原因，如锋面系统、气旋和反气旋等。

②掌握常见天气系统的空间分布和天气现象，能够将天气系统与具体的天气情况联系起来。

③应用天气系统的知识，解释某些典型天气现象的发生原因，如寒潮、台风等。

2.教学难点

①深入理解不同天气系统之间相互作用的复杂机制，如锋面活动、气旋与反气旋的演变过程。

②将抽象的天气系统概念与具体的地理现象相结合，培养学生的地理思维能力。

③分析天气系统对当地气候的影响，理解气候形成的多因素作用，提高学生分析综合能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版选择性必修1地理教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、天气系统动态演变视频等多媒体资源，以便更直观地展示天气系统的形成和演变过程。

3.教室布置：创建分组讨论区，安排实验操作台，便于学生分组合作和实验演示，提升互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到极端天气？比如台风、寒潮等，这些天气现象有什么特点？”

-学生分享自己的经历和观察。

-教师总结：“这些天气现象背后都有一定的天气系统在作用，今天我们就来学习常见的天气系统。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍锋面系统：讲解锋面的定义、类型（冷锋、暖锋、准静止锋）以及锋面活动引起的天气现象。

-分析气旋和反气旋：解释气旋和反气旋的形成原因、特点以及它们对天气的影响。

-案例分析：选取几个典型的天气系统案例，如台风、寒潮等，分析其形成过程和影响。

-视频展示：播放与天气系统相关的视频资料，让学生直观感受天气系统的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-提问环节：教师提出与天气系统相关的问题，如“台风过境时，为什么会出现暴雨？”

-小组讨论：学生分组讨论，分析问题，并轮流汇报讨论结果。

-练习题：发放与课本内容相关的练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，强调重点知识。

-学生总结：学生自愿分享自己对天气系统的理解和学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题：要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-撰写小论文：鼓励学生选择一个自己感兴趣的天气系统，查阅资料，撰写一篇小论文。

-下节课预备：提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报案例分析：收集不同类型的天气预报案例，如台风、暴雨、沙尘暴等，分析其预报依据和应对措施。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在气象领域的应用，如气象数据的采集、处理和分析，以及气象灾害的预警和评估。

-国际气象组织信息：提供世界气象组织（WMO）等国际气象组织的官方网站，让学生了解全球气象观测和预报的最新动态。

-气象卫星图像解读：展示气象卫星获取的云图、雷达图等，引导学生学会解读和分析气象卫星图像。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注天气预报：引导学生利用电视、网络等渠道关注天气预报，提高对天气变化的敏感度。

-开展气象观测活动：组织学生进行简单的气象观测，如气温、湿度、风向等，了解气象数据的采集过程。

-学习气象灾害应对知识：通过查阅资料或参加讲座，了解不同气象灾害的应对措施，提高自我保护意识。

-利用地理信息系统（GIS）进行气象分析：指导学生使用GIS软件，对气象数据进行空间分析，探究气象现象的分布规律。

-参与气象科普活动：鼓励学生参加学校或社区组织的气象科普活动，如气象知识竞赛、气象观测体验等，拓宽视野。

-开展气象研究项目：鼓励学生结合所学知识，选择一个感兴趣的气象课题进行研究，如城市热岛效应、气候变化等。

-学习气象预报技术：了