河南省洛阳市第二外国语学校高一信息技术 信息与信息的特征说课稿 新人教版.docxVIP

河南省洛阳市第二外国语学校高一信息技术信息与信息的特征说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“信息与信息的特征”展开，结合高一信息技术课本内容，通过实例分析、课堂讨论等方式，引导学生深入理解信息的基本概念和特征。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生的信息素养和创新能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，使其能够识别和利用信息，理解信息技术的应用价值；提升计算思维能力，通过分析信息特征，学会运用逻辑推理和算法思维解决问题；增强信息安全意识，学会保护个人信息和网络安全；发展创新实践能力，通过设计信息处理方案，提高问题解决和创新能力。

三、学情分析

高一学生正处于青春期，对信息技术充满好奇，但基础知识掌握程度参差不齐。部分学生对计算机硬件、软件知识有一定了解，但缺乏系统学习；在信息素养方面，学生对信息获取、处理和评价的能力尚待提高。在课堂行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、参与度低等问题，影响学习效果。针对这些情况，本节课需关注以下几点：

1.知识基础：学生已具备一定的计算机基础知识，但对信息与信息特征的理解较浅，需引导学生深入探讨。

2.能力培养：学生需要通过实例分析、课堂讨论等方式，提高信息获取、处理和分析的能力。

3.素质提升：通过学习信息与信息特征，培养学生信息意识、计算思维和信息安全意识。

4.行为习惯：针对学生注意力不集中、参与度低等问题，教师需采取有效措施，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

5.课程学习：鉴于学生对信息与信息特征的理解程度不一，教师需关注学生的个体差异，采用分层教学，确保每位学生都能在课程中有所收获。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑、网络连接。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业提交。

3.信息化资源：互联网资源，包括信息检索网站、在线数据库、多媒体教学素材。

4.教学手段：PPT演示文稿、视频案例、思维导图、课堂讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习“信息与信息的特征”相关的基础概念，并理解信息的基本分类。

-设计预习问题：围绕“信息与信息的特征”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“信息有哪些基本特征？”“如何区分不同类型的信息？”“信息在现代社会中的作用是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过预习报告或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息与信息特征的基本概念。

例如，学生阅读关于数据、文本、图像等不同类型信息的介绍。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在预习过程中，记录下对信息特征的理解和在实际应用中的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习笔记或思维导图，展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实案例或社会热点问题，引出“信息与信息的特征”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示新闻事件中信息传播的过程，引出信息特征的重要性。

-讲解知识点：详细讲解信息与信息特征的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

如，讲解信息的准确性、时效性、完整性等特征，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息特征分析。

学生分组讨论不同类型信息的特点，并进行角色扮演，模拟信息传播过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

如，学生提出“如何判断信息的真实性？”时，教师提供相应的判断方法和工具。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息特征的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息与信息特征的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息特征分析。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“信息与信息的特征”课题，布置适量的