九年级语文上册 第五单元 19 范进中举说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

九年级语文上册第五单元19范进中举说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第五单元19《范进中举》

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古典文学作品的鉴赏能力，通过阅读《范进中举》，引导学生体会讽刺艺术和人物形象的塑造。

2.提升学生的语言表达能力，通过分析范进的性格转变，让学生学会运用语言描绘人物心理变化。

3.增强学生的文化自信，引导学生理解古代科举制度下的社会现象，培养学生对社会问题的思考能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过一些古典文学作品，对文言文的阅读和理解能力有一定的基础。他们已经学习了基本的文言文语法知识，能够识别常见的文言文句式和词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《范进中举》这样的古典文学作品表现出一定的兴趣，尤其对其中的人物形象和讽刺手法感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过自主阅读和课堂讨论来理解文本。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读来获取知识，有的则更倾向于通过讨论和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文言文中的生僻字词感到困惑，难以理解其含义。此外，由于《范进中举》中涉及的社会背景和人物心理较为复杂，学生可能在把握人物性格转变和讽刺意味时遇到困难。此外，学生在分析文本时可能缺乏批判性思维，难以深入挖掘作品的社会意义和时代价值。因此，教学中需要关注这些难点，提供必要的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示文本，讲解文言文基础知识和文章结构，帮助学生快速掌握文章内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析范进的性格转变和作品中的讽刺手法，培养学生的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演文中人物，模拟情景，加深对人物心理和情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文原文、人物画像、背景资料等，增强直观感受。

2.网络资源整合：引入相关视频、音频资料，拓展学生的知识视野。

3.互动式教学软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇经典的讽刺小说——《范进中举》。在上课之前，请大家先思考一个问题：为什么范进中举会成为后世广为流传的故事？

（学生）因为范进中举的故事非常有趣，而且揭示了科举制度下的社会现象。

（教师）很好，今天我们就通过这节课的学习，一起来探究这个问题的答案。

二、整体感知

（教师）首先，请大家阅读课文，快速浏览一遍，找出文章的标题、作者、写作时间等基本信息。

（学生）标题是《范进中举》，作者是吴敬梓，写作时间是清代。

（教师）很好，接下来，请大家再次阅读课文，思考以下问题：文章主要讲述了什么故事？范进中举前后有哪些变化？

（学生）文章讲述了范进中举前后的故事，范进中举后，他的地位、财富和人际关系都发生了巨大的变化。

（教师）非常好，同学们已经对文章有了初步的了解。下面，我们将深入分析文章的内容。

三、文本细读

（教师）首先，我们来分析范进中举前后的变化。请大家找出文中描写范进中举前后的语句，并进行分析。

（学生）范进中举前，他是个穷困潦倒的书生，生活十分艰苦。范进中举后，他成为了举人，地位和财富都有了很大的提升。

（教师）很好，范进中举前后的变化，反映了科举制度对个人命运的影响。接下来，我们来分析范进中举过程中的心理变化。

（学生）范进中举过程中，他的心理经历了从绝望到欣喜的过程。

（教师）是的，范进中举过程中的心理变化，揭示了科举制度对人们心理的摧残。下面，我们来探讨一下作品中的讽刺手法。

（学生）作品中运用了对比、夸张等讽刺手法，如范进中举前后的人物形象对比，以及范进中举过程中的心理变化。

（教师）很好，同学们已经能够准确地把握作品中的讽刺手法。接下来，我们来分析作品中的社会意义。

（学生）作品揭示了科举制度下的社会现象，如贫富差距、官场腐败等。

（教师）是的，作品通过范进中举的故事，批判了科举制度下的种种弊端。下面，我们来探讨一下作品的艺术特色。

（学生）作品运用了生动的语言、鲜明的人物形象和丰富的讽刺手法，具有很高的艺术价值。

（教师）很好，同学们已经对作品的艺术特色有了深入的理解。下面，我们来总结一下本节课的学习内容。

四、总结与拓展

（教师）今天我们学习了《范进中举》，了解了作品的基本内容、人物形象、讽刺手法和社会意义。通过学习，我们认识到科举制度对个人命运的影响，以及作