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25《王戎不取道旁李》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《王戎不取道旁李》为教学内容，旨在通过阅读古代文言文，引导学生领略古代文化的魅力，培养学生的文言文阅读能力和文化素养。通过学习，使学生能够理解文言文的基本句式和语法，提高阅读理解能力，同时培养学生独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读文言文，提升对古代文化的理解和欣赏能力；通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过角色扮演和讨论，培养学生的合作精神和表达能力；通过学习古人智慧，增强文化自信和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文言文，理解基本的句式和词汇。他们对古代文化有一定的了解，但可能对文言文的阅读和理解存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代故事和寓言有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来理解新内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）文言文阅读理解：学生对文言文的语法和词汇掌握不足，可能导致阅读理解困难。

（2）文化背景知识：由于缺乏相关文化背景知识，学生可能难以理解故事中的某些细节和寓意。

（3）表达与交流：学生在表达自己的观点和理解时，可能存在语言组织不够清晰、表达不够流畅的问题。

（4）情感态度：部分学生可能对文言文学习产生抵触情绪，需要教师引导他们发现文言文的魅力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材、教学参考书。

3.信息化资源：古代文化背景资料、文言文朗读音频、相关图片和视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、板书展示、课堂提问。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是一篇古老的寓言故事——《王戎不取道旁李》。这篇故事讲述了一个聪明的孩子王戎，在面对道旁的李子时，他没有被诱惑，而是通过观察和思考，做出了正确的选择。这个故事不仅有趣，而且蕴含着深刻的道理。现在，请大家翻开课本，我们一起走进这个古老的故事。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们先自己朗读课文，注意读准字音，理解字词的意思。朗读完毕后，请大家在小组内交流一下，对这篇课文有什么初步的感受？

（学生）我读完了课文，觉得王戎很聪明，他能够从周围的事物中看出问题。

（教师）很好，王戎的聪明是我们这节课要重点学习的。接下来，请同学们再次朗读课文，这次要边读边思考：王戎在故事中遇到了什么问题？他是如何解决的？

三、细读课文，探究主旨

1.王戎遇到的问题

（教师）请同学们根据课文内容，找出王戎在故事中遇到的问题。

（学生）王戎看到道旁的李子树结满了李子，但他没有摘。

（教师）很好，王戎遇到了李子树结满了李子的问题。请大家思考：为什么他不去摘李子呢？

2.王戎解决问题的方法

（教师）请同学们根据课文内容，找出王戎解决问题的方法。

（学生）王戎看到李子树上结满了李子，但树下却没有人和车马经过，就想到李子一定是苦的。

（教师）非常棒，王戎通过观察和思考，得出了李子是苦的结论。那么，他为什么能这样想呢？

3.王戎聪明的原因

（教师）请大家结合课文内容，分析一下王戎聪明的原因。

（学生）王戎善于观察，能够从周围的事物中发现问题；他还善于思考，能够通过推理得出结论。

（教师）是的，王戎的聪明就在于他善于观察和思考。这种能力对于我们每个人都很重要。

四、拓展延伸，巩固提升

1.举例说明

（教师）同学们，王戎的故事告诉我们，善于观察和思考是成功的关键。请大家在小组内举例说明，在生活中我们如何通过观察和思考解决问题。

2.角色扮演

（教师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演王戎和其他人物，根据课文内容进行对话，展现故事情节。

五、总结全文，回顾反思

（教师）通过这节课的学习，我们了解了《王戎不取道旁李》这个故事。王戎的聪明不仅体现在他善于观察和思考，更体现在他能够做出正确的选择。希望大家在今后的学习和生活中，也能像王戎一样，善于观察、勤于思考，成为一个聪明的人。

（学生）老师，我们明白了，我们要向王戎学习，做一个善于观察、勤于思考的人。

（教师）很好，希望大家能够将这个故事中的道理应用到实际生活中，不断提高自己的能力。今天的课就上