《学习活动一丰富词语积累》教学设计高中语文必修上册-副本.docx

学习活动一丰富词语积累

课题：学习活动一丰富词语积累

课时

1

授课年级

高一

教材

分析

统编版必修上册第八单元聚焦于“词语积累与词语解释”，“丰富词语积累”作为该单元的首个学习活动，具有举足轻重的地位。它是学生深入学习语言文字、提升语言运用能力的基石。

教材内容紧密关联学生的生活实际，精心选取课文中的典型词语为范例，引导学生学会在具体语境中理解词语的含义、掌握词语的用法，并在此基础上进行有效的积累。通过对这些词语的学习，学生不仅能够丰富自身的词汇量，还能逐渐领悟汉语词语的精妙之处，感受汉语文化的独特魅力。

这一活动强调从生活和学习的各个方面广泛积累词语，如日常交流、阅读书籍、观看影视作品等，鼓励学生做生活的有心人，留意身边的语言素材。同时，教材还注重引导学生运用多种方法进行词语积累，如制作词语卡片、建立词语库、开展词语游戏等，使词语积累的过程更加生动有趣、高效有序。

教学目标

语言建构与运用：学生能够深刻认识到词语积累对语言表达的重要性，熟练掌握阅读积累、分类记忆、语境应用等多种有效的词语积累方法。能够准确理解课文中重点词语的含义，并能在不同的语境中恰当地运用这些词语进行表达，显著提升语言表达的丰富性和准确性。

思维发展与提升：在词语积累的过程中，学生通过对词语的比较、分析、归纳和分类，培养逻辑思维和批判性思维能力。学会自主探究词语的意义和用法，能够从不同角度思考词语在语言表达中的作用，提高思维的敏捷性和灵活性。

审美鉴赏与创造：引导学生在积累词语的过程中，感受汉语词语丰富的表现力和独特的韵味，培养对语言的审美鉴赏能力。鼓励学生在表达中发挥创意，运用积累的词语进行生动形象的描写和富有感染力的抒情，提升语言表达的艺术性和审美价值。

文化传承与理解：通过对富含文化意蕴词语的学习和积累，学生深入了解中华文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感。体会词语背后蕴含的历史、民俗、哲学等文化内涵，促进文化的传承与发展，树立正确的文化价值观。

教学重、难点

教学重点：扎实掌握有效的词语积累方法，如通过广泛阅读各类书籍、文章，做好词语的摘录和分类；运用分类记忆法，将词语按照不同的词性、主题、感情色彩等进行归类；注重在具体语境中理解和运用词语，通过造句、写作等方式加深对词语的理解和记忆。能够初步运用新积累的词语进行简单的表达，包括口头表达和书面表达，在表达中注意词语的搭配和语境的适应性。

教学难点：如何引导学生将积累的词语灵活、自然地运用到实际表达中，避免出现生搬硬套的情况。这需要学生深入理解词语的内涵和外延，以及不同语境对词语运用的要求。如何在积累过程中培养学生对语言的敏感度和审美能力，使学生能够敏锐地感知词语的细微差别，准确地选择和运用最恰当的词语来表达自己的思想和情感，并在语言表达中展现出独特的审美风格。

教学过程

教学环节

教学活动

新课讲解

一、课程导入

趣味故事引入：给学生讲述一个因用词不当而闹笑话的故事，比如某人在婚礼上致辞，本想表达新人的结合是天作之合，结果说成了“狼狈为奸”，引得全场尴尬。通过这个故事，引发学生对正确用词和丰富词语积累重要性的思考。

提问引导：“同学们，听了这个故事，大家是不是觉得用词准确很重要呀？在我们的日常交流和写作中，丰富的词语储备能让我们的表达更加准确、生动、富有感染力。那么，怎样才能积累更多的词语呢？今天，就让我们一起走进‘丰富词语积累’的学习之旅，探寻积累词语的奥秘。”

二、知识讲解

（一）词语的分类

讲解实词与虚词：详细讲解实词和虚词的概念，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等，具有实际的词汇意义；虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等，没有实际的词汇意义，但在语法结构中起着重要作用。通过举例，让学生加深对实词和虚词的理解，如“太阳”（名词，实词）、“跑”（动词，实词）、“美丽”（形容词，实词）、“很”（副词，虚词）、“在”（介词，虚词）。

介绍成语、惯用语、歇后语：介绍成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由四个字组成，一般都有出处，如“守株待兔”“滥竽充数”；惯用语是口头语言中短小的固定的习惯用语，多表示比喻义和引申义，且多为三个字的固定词组形式，像“下马威”“开绿灯”；歇后语由两部分组成，可以只说上半句，下半句略去，利用谐音或比喻、双关来表达某种意义，例如“外甥打灯笼——照旧（舅）”“孔夫子搬家——净是输（书）”。

（二）词语的来源

古代文献：讲解许多词语来源于古代的神话传说、寓言故事、历史事件和古人作品语句。比如“精卫填海”来源于神话传说，体现了坚韧不拔的精神；“刻舟求剑”出自寓言故事，讽刺了拘泥固执的人；“负荆请罪”源于历史事件，展现了廉颇知错能改的品质；“学而不厌”出自《论语》，是学习态度的一种体现