八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2课时（3a-4c）本节课内容选自人教新目标版教材，通过讲述一位老人试图移山的故事，旨在提高学生对英语阅读理解能力，培养学生对中外文化差异的认识，同时锻炼学生的口语表达能力。本节课与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生巩固所学知识，提高英语素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读故事，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强对中外文化差异的敏感性，培养批判性思维和问题解决能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将提高跨文化沟通能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们已经学习了英语语法的基本结构，如时态、语态和句型结构。在词汇方面，他们能够识别和运用一定数量的英语词汇，包括本单元相关的词汇，如“trytodo”、“movethemountains”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，但普遍对故事性、趣味性强的内容更感兴趣。他们的学习能力包括阅读理解、词汇记忆和口语表达。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能遇到的问题包括理解长句、把握故事情节和人物关系。在词汇方面，可能对一些生僻词或短语的理解和记忆存在困难。口语表达上，学生可能缺乏自信，害怕犯错，或者不知道如何组织语言进行流畅的对话。此外，跨文化理解可能也是学生面临的挑战之一，他们需要学会从不同文化背景的角度去理解和欣赏故事中的文化元素。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新的教材，包括课文、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、插图，以及与“移山”主题相关的视频片段，以丰富课堂视觉体验。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，如：“Whatdidtheoldmantrytodo?Canyoutellmethestoryabouthim?”

2.学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“Today,wewillcontinuetolearnaboutthestoryoftheoldmanwhotriedtomovethemountains.”

二、课文阅读（15分钟）

1.老师分发课文，让学生自主阅读3a-4c部分。

2.学生阅读过程中，老师巡视教室，关注学生的阅读情况，对阅读有困难的学生给予个别指导。

3.阅读完毕后，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthestory?Whatisthemainideaofthissection?”

4.学生回答后，老师总结并板书：“Theoldmantriedtomovethemountains,buthefailed.Helearnedthatheneededtoworktogetherwithotherstoachievehisgoal.”

三、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析课文中的关键句子和短语，如：“Hetriedtomovethemountains.Helearnedthatheneededtoworktogetherwithothers.”

2.学生分组讨论，分析故事中的人物形象、情节发展和主题思想。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师挑选本节课出现的重点词汇，如“trytodo”、“movethemountains”等，进行讲解和示范。

2.学生跟读并模仿老师的发音，加深对词汇的记忆。

3.老师设计一些与词汇相关的练习题，让学生在练习中巩固所学词汇。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解本节课出现的语法点，如一般过去时态和情态动词。

2.学生跟随