一年级语文下册16这儿真好教案苏教版.docVIP

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16这儿真好

课题

16这儿真好

第1课时

教学内容

初读课文，学习生字

教学目标

1、能正确地朗读课文。

2、会写本课9个生字，相识2个偏旁。

教学

重难点

正确书写生字

教学打算

小黑板、生字卡片、录音机

教学流程

老师、学生活动

生成与反思

一、激趣导入，揭示课题。

1、出示“荒岛图”。

这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？

2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。在这座荒岛上，住着一只小熊,（贴上小熊图）。

小挚友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。教学“孤零零”。

3、今日，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。第15课《这儿真好》。看老师板书课题。齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

过渡：原来这个小岛很荒芜，后来变得怎么样了呢？细致听老师读课文。

1、范读。

2、提问。

后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。教学这两个词语。

3、“这儿真好”。这句话是谁说的？出示小动物们的图。

4、再读课题。

5、小结。

这个小岛在小熊的努力下，变得多么漂亮啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好挚友。小熊再也不会感到孤零零了。

三、学习生字词。

1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边比照田字格在课文中找诞生字，并且圈出来，多读读，读精确。

2、检查自读状况。

（1）同桌帮助。把生字读给旁边的小挚友听听，相互提提看法。

（2）出示生字卡片。

请学生当小老师，领着大家读一读。

（3）出示词语：

一座荒岛孤零零梦见赶忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成阴兴奋极了划着船不停地

①开火车读一读。

②齐读。

四、练读课文。

1、学生自读。

小挚友，刚才大家把生字和词语读得很精确，下面我们把这些生字、词带到课文里再读一读。这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。

2、指名学生分段朗读。

指名分段朗读，其余边听边想，听后评议。个别长句老师领读。

3、听课文录音朗读。

小挚友，我们一起再来听听课文的录音朗读，要细致听，专心学。

4、听了课文录音朗读，你们想不想再来读读课文？你想读哪个自然段，就读哪个自然段。大家听一听，是不是比刚才有进步了？

五、写字教学。

1、指导书写：座、空、连、忙。

2、学生描红。

课题

16这儿真好

第2课时

教学内容

精读课文，理解课文内容

教学目标

1、精读课文，理解课文内容，感悟朗读。

2、了解小熊是怎样找到挚友的，知道“这儿”好在哪里。教化学生从小要懂得爱惜环境。

教学

重难点

了解小熊是怎样找到挚友的，知道“这儿”好在哪里。教化学生从小要懂得爱惜环境。

教学打算

课件

教学流程

老师、学生活动

生成与反思

一、复习词语

二、精读课文，指导感情朗读

1、词语会读了，课文小挚友也会读了吗？我请一个小挚友起来读读第一自然段，其他小挚友细致听。

2、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛）

想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）

是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多孤独、多孤寂呀！书上哪个词讲小熊很孤独很孤寂的？我看哪个小挚友最会读书！——示“孤零零”(齐读词语)

问：小熊孤零零的，真孤寂啊，它想做什么呢？（找挚友）

是呀，小熊孤零零的，真想找挚友啊！——谁再来读读这一段？读出小熊特想找挚友的语气？

是呀，小熊孤零零的，多可怜啊！

3、学习其次自然段

（1）小熊这么想找挚友，这时候，它看到什么了？（贴“云”）——谁来读读其次自然段。

小熊多么焦急地想找个挚友啊，谁来焦急地读一读？

引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，赶忙问：“——”（指导读出焦急找挚友的心情）

4、学习第3自然段

（1）多焦急找挚友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？

（2）师演示：把白云变成一棵树

问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？

那云儿这是什么意思啊？谁来告知大家？

——它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？

（3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了很多小树苗。”

——小熊种的树多吗？想一想，这句话应当怎样读？

（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”——谁情愿读给大家听？

（5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？

（指黑板）小挚友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？——怎样才是呢？——你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？（指名学生