Unit 3 Uncle Booky’s Study Lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit3UncleBooky’sStudyLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语四年级上册Unit3UncleBooky’sStudyLesson2。本节课将围绕UncleBooky的图书馆学习场景展开，包括单词、短语的学习以及句型结构的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学过的关于家庭成员、地点、日常活动等主题相关，有助于学生将新知识与已有知识体系相结合，提高语言运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高对英语语音、语调的感知能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的图书馆学习习惯。

3.提升学生的信息处理能力，通过学习单词和句型，提高信息获取和运用能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过合作学习，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是UncleBooky图书馆场景下的英语单词和句型学习。具体包括单词如“book”、“shelf”、“dictionary”等，以及句型如“CanIborrow...?”、“Whereis...?”等。

-举例解释：教师应重点讲解这些单词的正确发音、拼写和用法，并通过情景对话练习，让学生掌握如何在真实情境中使用这些词汇和句型。

2.教学难点：

-难点内容：学生对于复杂句型结构的理解和使用是本节课的难点。尤其是对于条件句和疑问句的混合使用，如“CanIborrowyourbookifyoudon’tneedit?”。

-举例解释：难点在于学生需要理解两个句型的结合，并能正确运用。教师可以通过分解句型、逐步引导的方式，帮助学生理解并掌握这种复杂句型的结构和使用方法。此外，通过角色扮演和小组讨论，学生可以在实际交流中逐步克服这个难点。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：北师大版英语四年级上册电子教材平台

-信息化资源：UncleBooky图书馆场景的图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如图书、书架模型）、卡片、多媒体课件、情景模拟道具

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示UncleBooky的图书馆图片，引导学生观察并描述图书馆的布局和特点。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道图书馆是用来做什么的吗？你们去过图书馆吗？”

3.引导学生思考：教师引导学生思考图书馆的功能和用途，激发学生的兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过讲解单词和句型，让学生掌握UncleBooky图书馆场景下的英语表达。

2.教学内容：

-单词：book、shelf、dictionary、borrow、return、recommend

-句型：CanIborrow...?Whereis...?Thisbookisabout...Ilikethisbookbecause...

3.教学方法：

-教师讲解单词和句型的用法，并举例说明。

-学生跟读、模仿，教师纠正发音和语调。

-通过情景对话，让学生练习使用新单词和句型。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组合作，完成以下任务：

-用新学的单词和句型描述图书馆的场景。

-设计一个关于图书馆的情景对话。

2.教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生积极参与。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：教师提问：“你们觉得图书馆对我们的生活有什么帮助？”

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.情景模拟：教师扮演UncleBooky，学生扮演借阅者，进行情景对话。

2.学生分组，每组进行一次情景模拟，教师巡回指导。

3.各组展示，全班评价。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：图书馆对个人成长有哪些影响？

2.学生分享自己的观点，教师总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：

-完成课后练习题。

-搜集关于图书馆的资料，准备下一节课的分享。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下