六年级数学上册九认识百分数9.1百分数的意义教案苏教版.docVIP

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百分数的意义

教学内容

百分数的意义

授课时间

教学目标

使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

使学生经验百分数意义的探究过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区分，积累数学活动阅历，进一步发展数感。

课前分析及打算

学生驾驭了分数的意义。

教学方法及媒体运用

联系生活实际教学。

教学预设

教学生成

一、创设情境，引导探究需求

谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮状况如下。

姓名

投篮次数

投中次数

李星明

25

16

张小华

20

13

吴力军

30

18

提问：依据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成果好一些？为什么？

二、自主探究，初步理解百分数的意义

1.学生独立计算三名队员投中的比率

2.引入百分数

为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

3.揭示百分数意义

提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？65/100、60/100呢？

指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。

4.介绍百分数的读、写方法：老师示范64%的读写方法，再让学生仿照着读一读、写一写后面的两个百分数。

三、巩固练习，加深理解百分数的意义

1.指导完成“试一试”。

2.做“练一练”第1题，独立完成后沟通思索过程。

3.完成练习十九第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的详细意义。

4.完成练习十九第2题，写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。

5.完成练习十九第3题，让学生说说分数与百分数的区分。

6.说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。

教学评价及反思

百分数的读写对学生来说，是不成问题的，我并没有花时间去教。我只是在让学生感悟生活中的百分数时，有意识地让他们读一读、写一写，仅此而已。一反馈，基本没有问题。谈到感悟百分数，我有搜集了一些，但因为时间关系，并不特殊丰富。所以，我争取课后再搜集一些，让学生更进一步地去体会百分数的意义，同时也为他们的数学阅读积累了素材，一箭双雕，何乐不为呢！