《制作一个简易的自动浇水装置》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《制作一个简易的自动浇水装置》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《制作一个简易的自动浇水装置》选自全国通用三年级上册综合实践活动课程。本节课以动手实践为主线，引导学生了解自动浇水装置的制作原理，培养学生的动手操作能力和创新思维。课程内容与课本中“生活中的科学”板块相呼应，贴近学生生活实际，激发学生探索科学的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生动手实践能力，通过制作自动浇水装置，提升学生解决实际问题的能力。

2.培养学生创新思维，鼓励学生在设计过程中尝试不同的解决方案。

3.增强学生科学探究意识，通过实验观察，激发学生对科学现象的好奇心。

4.提高学生团队合作能力，在小组合作中培养学生的沟通与协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对植物生长的基本知识有一定了解，能够识别常见的植物，知道植物需要适量的水分。学生在生活中可能接触过简单的浇水工具，如喷壶、水壶等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新奇事物充满好奇心，对动手操作活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够完成一些简单的手工制作。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则喜欢与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作自动浇水装置时，学生可能会遇到设计思路不清晰、材料选择不当、操作步骤掌握不准确等问题。此外，部分学生可能对物理原理理解不够深入，导致装置无法正常工作。因此，教师需要引导学生逐步思考、尝试，并在过程中给予适当的指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解自动浇水装置的基本原理和制作步骤，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：引导学生通过实际操作，体验制作过程，提高动手能力。

3.讨论法：鼓励学生在小组内交流制作心得，分享不同观点，培养合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自动浇水装置的图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用教学软件模拟制作过程，让学生在虚拟环境中练习操作。

3.实物演示：展示已完成的作品，让学生直观感受成果，增强学习动力。

五、教学过程

【导入新课】

（教师站在教室前，微笑着面向全体学生）

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何让我们的植物喝饱水呢？你们知道，植物需要水分才能生长，可是有时候我们外出或者忙碌的时候，可能无法及时给植物浇水。那么，有没有什么办法可以让植物自动浇水呢？今天，我们就来制作一个简易的自动浇水装置，让植物自己就能喝到水。

【新课讲授】

一、自动浇水装置的原理

（教师站在黑板前，拿起粉笔）

首先，我们来了解一下自动浇水装置的工作原理。自动浇水装置通常包括水源、水泵、控制装置和浇水管道等部分。当土壤中的水分低于一定水平时，控制装置会自动启动水泵，将水源中的水通过浇水管道输送到植物根部。

（教师展示相关图片或实物，引导学生观察）

二、制作自动浇水装置

1.准备材料

（教师逐一展示所需材料，如塑料瓶、橡皮筋、水泵等）

同学们，制作自动浇水装置需要哪些材料呢？我们可以用塑料瓶、橡皮筋、水泵等材料来制作。下面，我将逐一展示这些材料。

2.制作步骤

（教师详细讲解每个步骤，并配以图示）

第一步，将塑料瓶底部打孔，并将水泵插入孔中，用橡皮筋固定。

第二步，将另一端的浇水管道连接到水泵上。

第三步，将装置放置在植物根部，确保浇水管道能够触及土壤。

3.调整和测试

（教师引导学生进行操作，并提醒注意事项）

同学们，制作好自动浇水装置后，我们需要调整一下，确保它能够正常工作。首先，我们要检查水源是否充足，其次，要确保水泵和浇水管道连接牢固。最后，我们可以在家中进行测试，观察植物是否能够自动得到水分。

【课堂实践】

一、分组合作

（教师组织学生分组，每组发放制作材料）

同学们，接下来，我们将进行分组合作，每组同学一起制作一个自动浇水装置。在制作过程中，请互相帮助，共同完成任务。

二、交流分享

（教师组织学生展示自己的作品，并邀请学生分享制作心得）

同学们，请展示一下你们制作的自动浇水装置。谁愿意分享一下你们在制作过程中的心得体会？

（学生展示作品，教师给予点评和鼓励）

【拓展延伸】

一、改进装置

（教师引导学生思考如何改进自动浇水装置）

同学们，我们的自动浇水装置虽然简单，但还可以进一步改进。你们认为可以从哪些方面进行改进呢？

（学生提出改进意见，教师给予肯定）

二、思考应用

（教师引导学生思考自动浇水装置在其他场景中的应用）

同学们，除了用在家庭中照顾植物，我们的自动浇水装置还可以用在哪些场景呢？

（学生举例说明，教师总结）

【总结】

（教师站在讲台上，总结本节课的重点）

今天，我