4.1 变化的量 （说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版.docx

4.1变化的量（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1变化的量（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

教学内容

教学内容：4.1变化的量

教材章节：北师大版六年级下册数学

内容：本节课主要学习正比例和反比例的概念及其应用。通过观察生活中的实例，引导学生理解正比例和反比例的意义，掌握正比例和反比例的性质，并能运用这些性质解决实际问题。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过探究正比例和反比例的关系，使学生理解数量之间的依赖关系，学会用数学语言描述现实世界中的量变关系。增强数学建模意识，学会从实际问题中抽象出数学模型，提高解决问题的能力。同时，培养学生逻辑推理能力，通过分析、比较、归纳等数学思维活动，加深对数学概念的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了分数和小数的基本概念，掌握了基本的数量关系和运算方法。他们对于比例的概念有一定的了解，但可能尚未深入理解正比例和反比例的内在联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学学习仍然保持较高的兴趣，他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图形和实例来理解抽象的概念，而另一部分学生可能更习惯于通过公式和逻辑推理来探索数学问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于正比例和反比例的概念较为抽象，学生可能会在理解它们之间的区别和联系时遇到困难。此外，将抽象概念应用于解决实际问题也可能是一个挑战。部分学生可能难以将数学模型与实际情境相结合，从而影响他们对问题解决策略的选择和实施。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生建立直观模型，同时提供丰富的实践机会，以增强学生的理解和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级下册数学教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示正反比例关系的动态图，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备尺子、直尺等工具，用于学生进行实际测量和绘图活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室一角设置实验操作台，方便学生进行小规模实验活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市交通流量的视频，提问学生：“你们观察到什么？交通流量与什么因素有关？”

2.提出问题：引导学生思考，如果交通流量与时间成正比例，那么随着时间的增加，交通流量会如何变化？

3.学生分享观察和想法，教师总结并引出正比例的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.正比例概念：讲解正比例的定义，通过实例（如长方形的长和面积）帮助学生理解。

2.正比例性质：介绍正比例的性质，如对应比值一定、图象是一条通过原点的直线等。

3.反比例概念：讲解反比例的定义，通过实例（如圆的半径和面积）帮助学生理解。

4.反比例性质：介绍反比例的性质，如对应乘积一定、图象是一条双曲线等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：给出几个正比例和反比例的实例，让学生判断并说明原因。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将实际问题转化为数学模型，并解决相关问题。

3.学生展示：每组选派代表展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出几个关于正比例和反比例的问题，让学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予反馈和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个实际问题，如：“小明骑自行车速度为每小时10公里，他想在1小时内到达目的地，那么他应该以怎样的速度骑行？”

2.小组合作：学生分组讨论，提出解决方案，并计算结果。

3.学生展示：每组选派代表展示解题过程，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.解决问题：教师提出一个与正反比例相关的问题，如：“一个长方形的面积是100平方厘米，如果长是10厘米，求宽是多少？”

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将正反比例应用于实际生活，如：“如何根据家庭用电量计算电费？”

3.学生分享：学生分享自己的理解和应用，教师给予评价和指导。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调正比例和反比例的概念及性质。

2.学生反思：学生回顾自己的学习过程，总结自己的收获和不足。

3.教师点评：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理