第5课时解决问题（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第5课时解决问题（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课针对三年级上册数学人教版第5课时“解决问题”，旨在帮助学生掌握解决问题的基本步骤，提高学生的逻辑思维能力和实际应用能力。通过创设情境，引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生观察、分析、归纳问题的能力，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力；增强学生的逻辑思维和数学应用意识，促进学生形成良好的数学学习习惯；激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对加法和减法的基本运算有一定的掌握，能够进行简单的四则混合运算。他们对图形的认知也较为基础，了解平面图形和立体图形的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对数学学习普遍有兴趣，尤其对与生活实际相关的数学问题。他们具备一定的抽象思维能力，但仍有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在解决实际问题时，可能会遇到将实际问题转化为数学问题、选择合适的解题方法等困难。此外，对于一些较为复杂的数学模型，学生可能难以理解其内在逻辑，从而影响解题效果。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解解决问题的步骤和策略，帮助学生建立清晰的解题思路。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享解题方法，培养合作意识和交流能力。

3.实验法：利用实物或教具进行操作，让学生在动手实践中体验解决问题的过程。

教学手段：

1.多媒体课件：展示问题情境和解决步骤，增强直观性和趣味性。

2.教学软件：使用数学软件进行模拟操作，提高学生解决问题的技能。

3.实物教具：利用几何图形、计数器等教具，帮助学生直观理解抽象概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个生活中的实际问题引入，如“小明有5个苹果，给了小红3个，他还剩下多少个苹果？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的加法和减法知识，强调解决实际问题时运算的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“解决问题”的步骤，包括读题、分析、选择方法、计算和检查。

-举例说明：通过几个简单的例子，如“小华有8本书，小丽有5本书，他们一共有多少本书？”来展示解题过程。

-互动探究：让学生分组讨论，给出不同的解题方法，并选择一种最合适的方法进行展示。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：提供一系列不同难度的练习题，让学生独立完成，如“小猫有3个鱼缸，每个鱼缸里有5条鱼，一共有多少条鱼？”

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调解决问题的步骤和注意事项。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括几个应用题，如“小明的妈妈买了3千克苹果，每千克10元，她一共花了多少钱？”

-强调作业的重要性，要求学生认真完成，并在下次课堂上展示解题过程。

1.导入（约5分钟）

-教师通过提问“你们知道怎样解决生活中的数学问题吗？”来激发学生的兴趣。

-引导学生回顾上节课学过的加法和减法，强调这些基本运算在解决问题中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师首先讲解“解决问题”的步骤，包括仔细阅读题目、分析问题、选择合适的解题方法、进行计算和最后检查答案。

-通过例子“小华有8本书，小丽有5本书，他们一共有多少本书？”来展示解题过程。

-学生分组讨论，每个小组提出不同的解题方法，如加法或减法，并选择一种最合适的方法进行展示。

3.巩固练习（约30分钟）

-教师提供一系列练习题，包括简单的加法和减法问题，以及一些稍微复杂的问题，如“小猫有3个鱼缸，每个鱼缸里有5条鱼，一共有多少条鱼？”

-学生独立完成练习，教师巡视课堂，对于解题有困难的学生给予个别指导，帮助他们理解解题思路。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调解决问题的步骤和注意事项。

-鼓励学生在日常生活中遇到数学问题时，尝试运用所学知识解决。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括几个应用题，如“小明的妈妈买了3千克苹果，每千克10元，她一共花了多少钱？”

-强调作业的重要性，要求学生认真完成，并在下次课堂上展示解题过程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：收集与数学问题解决相关的有趣故