3.1 科学思维的含义与特征 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

3.1科学思维的含义与特征说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.1科学思维的含义与特征

2.教学年级和班级：高中政治选择性必修三，高一（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，包括：提高科学思维能力，使学生能够运用逻辑推理和批判性思维分析问题；增强法治意识，认识到科学思维在法治建设中的重要性；提升道德修养，通过科学思维的学习，引导学生形成正确的价值观和道德判断；培养文化自觉，理解科学思维是人类文明进步的重要标志。通过本节课的学习，学生能够掌握科学思维的基本特征，并将其应用于实际问题的分析中。

学情分析

高一学生对科学思维的理解还处于初步阶段，他们具备一定的逻辑推理能力，但尚未形成系统的科学思维方法。在知识层面，学生对逻辑学的基本概念有一定了解，但对科学思维的具体含义和特征认识有限。在能力方面，学生的批判性思维能力有待提高，他们在面对复杂问题时，往往缺乏多角度分析和深入思考的能力。

学生的素质方面，部分学生可能对政治学科缺乏兴趣，导致学习动力不足。此外，学生在课堂参与度、合作学习等方面存在差异，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。

在行为习惯上，部分学生存在依赖教师讲解、缺乏自主学习的能力，这可能会影响他们对科学思维的理解和应用。同时，学生在日常学习中可能过于注重记忆而忽视了对思维方法的培养。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力；其次，教学中应注重理论与实践相结合，通过案例分析和小组讨论等方式，提高学生的批判性思维能力；最后，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在科学思维的学习中获得成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、笔记本电脑、交互式电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源库。

3.信息化资源：科学思维相关的教学视频、在线案例分析、思维导图工具。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、思维训练游戏、课堂测验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学思维的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要用逻辑推理解决的问题吗？”

展示一些生活中常见的逻辑推理问题，如谜语、智力题等，让学生初步感受科学思维的魅力或特点。

简短介绍科学思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学思维的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学思维的组成部分，如观察、假设、实验、结论等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学思维案例进行分析，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学思维的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学思维解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学思维相关的主题进行深入讨论，如“科学思维在医学研究中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学思维的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学思维的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学思维的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科学思维在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学思维。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的领域，运用科学思维的方法进行分析，并撰写一份简短的报告。

提醒学生注意作业的格式和提交时间，鼓励他们积极参与，提出自己的见解。

拓展与