第一单元 第二课 乡村与城市 说课稿-人教版历史与社会七年级上册.docx

第一单元第二课乡村与城市说课稿-人教版历史与社会七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元第二课乡村与城市说课稿-人教版历史与社会七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会七年级上册第一单元第二课《乡村与城市》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析乡村与城市发展的能力。

2.增强学生对我国城乡发展现状的认识，激发学生关注社会现象、参与社会实践的兴趣。

3.培养学生尊重乡村与城市多元文化，理解城乡差异，形成正确的城乡发展观念。

4.提高学生合作探究、交流分享的能力，培养学生的历史责任感和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对基本的地理概念有一定的了解，如自然地理环境、人文地理环境等。但关于乡村与城市的具体差异、发展历程以及两者之间的相互关系等历史与社会知识，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇心，对于社会现象有较强的好奇心和探索欲。他们的抽象思维能力正在逐步发展，能够理解简单的历史与社会概念。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过阅读理解，有的则更偏好通过图表和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对乡村与城市的认识有限，他们可能难以理解两者发展的内在联系。此外，七年级学生的分析能力和历史思维尚未成熟，可能会在分析城市与乡村的发展趋势时感到困难。此外，学生在处理复杂的社会问题时，可能缺乏批判性思维和辩证分析的能力，这也是他们在学习过程中可能遇到的挑战。因此，教学过程中需要教师提供恰当的引导和辅助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（乡村与城市模型）、学生用书、教学挂图。

2.课程平台：人教版历史与社会课程教学平台，用于资源共享和在线学习。

3.信息化资源：乡村与城市相关的图片、视频资料、在线地图等。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析等互动式教学方法。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段乡村与城市风光的视频，引导学生观察并思考两者之间的差异。

2.提出问题：乡村与城市有哪些不同？它们各自有哪些特点？

3.学生回答：教师总结并引出课题——《乡村与城市》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解乡村与城市的基本概念、发展历程及相互关系。

2.教学重点：乡村与城市的特点、发展历程及相互影响。

3.教学过程：

a.讲解乡村与城市的基本概念（5分钟）

-引导学生回顾乡村与城市的定义，结合图片和视频进行讲解。

b.讲解乡村与城市的发展历程（10分钟）

-通过时间轴的形式，展示乡村与城市的发展历程，强调关键节点。

c.讲解乡村与城市的相互关系（5分钟）

-分析乡村与城市在经济发展、人口流动、文化交流等方面的相互影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组讨论、课堂问答

2.练习内容：

a.小组讨论：让学生分组讨论乡村与城市的特点、发展历程及相互关系。

b.课堂问答：教师提问，学生回答，巩固学生对新知识的理解和掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问方式：随机提问、抢答

2.提问内容：

a.随机提问：教师针对课堂内容随机提问，检查学生对知识的掌握程度。

b.抢答：教师提出问题，学生抢答，增加课堂互动性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师与学生互动：教师引导学生参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点。

2.学生与学生互动：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教学创新：结合实际情况，开展角色扮演活动，让学生体验乡村与城市的生活。

2.教学过程：

a.教师讲解角色扮演的规则和注意事项。

b.学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。

c.教师巡回指导，对学生的表现进行点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，巩固学生对新知识的理解和掌握。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解乡村与城市的基本概念、发展历程以及两者之间的相互关系。他们能够描述乡村与城市在自然环境、经济结构、社会文化等方面的差异，并能够分析这些差异对人们生活