Unit 2 My week Part A Lets try Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册[001].docx

Unit2MyweekPartALetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、教材分析

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartALetstryLetstalk。本单元主题为“一周时间”，通过学习星期一到星期日的英语表达，使学生能够掌握基本的星期词汇及用法，同时提高学生运用英语进行日常交流的能力。本节课的教学内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已有一定的基础，能够认读和书写26个字母，掌握基本的单词和简单的句型。在本单元之前，学生已经学习了基础的日常用语和问候语，对星期相关的词汇也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来记忆；部分学生则偏好听觉学习，通过听录音来提高语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：对星期词汇的记忆和运用，尤其是在语境中的正确使用；以及如何将所学的星期词汇与实际生活相结合，进行有效的英语交流。此外，部分学生可能因为缺乏足够的英语环境而感到交流困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语听力材料、星期相关图片和视频素材。

-教学手段：实物教具（如星期日历、星期标志卡片）、互动游戏软件、英语歌曲。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一周的日历图片，询问学生：“Canyoutellmethedaysoftheweek?”引导学生思考并说出一周的星期。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的星期词汇，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解星期词汇的发音、拼写和用法，例如，如何使用星期词汇来描述一天的活动。

-举例说明：教师通过实际情景，如：“WhatdoyoudoonMonday?”让学生学会用英语表达自己的日常活动。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学星期词汇描述自己的一周，培养他们的合作和表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置任务，让学生在小组内用星期词汇进行角色扮演，模拟日常对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，同时鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调星期词汇的运用场景。

-通过一个小游戏，如“Simonsays”，让学生在游戏中复习星期词汇。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置书面作业，要求学生写一篇短文，描述自己一周的日常生活，使用至少三个星期词汇。

-布置听写练习，让学生在家复习本节课所学的星期词汇。

6.课后拓展活动

-教师提供额外的学习资源，如在线英语学习平台，鼓励学生在课外时间继续学习星期词汇。

-安排家长参与，鼓励家长与孩子一起复习星期词汇，增强家庭学习氛围。

7.教学反思

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确认读和书写星期相关的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-学生能够熟练运用这些词汇进行简单的日常对话，如询问他人的日程安排或描述自己的活动。

2.语法运用：

-学生能够理解并运用一般现在时态来描述日常活动，如“IgotoschoolonMonday.”（我星期一去学校。）

-学生能够理解并使用“on”来表示特定的星期几，如“IhavemusicclassonFriday.”（我星期五有音乐课。）

3.听力理解：

-学生能够听懂教师和同伴用英语描述星期几和日常活动的句子。

-学生能够从听力材料中提取信息，如从故事中听出主要角色在星期几做了什么。

4.口语表达：

-学生能够在课堂上自信地用英语回答问题，如回答“Whichdaydoyoulikebest?”（你最喜欢星期几？）

-