2024年六年级品德与社会上册 第一单元 美丽的地球 第2课《地球上的陆地》说课稿 粤教版.docx

2024年六年级品德与社会上册第一单元美丽的地球第2课《地球上的陆地》说课稿粤教版

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教学内容

2024年六年级品德与社会上册第一单元美丽的地球第2课《地球上的陆地》

本课内容主要包括地球上的陆地类型、分布以及陆地与人类生活的密切关系。教材通过图片、地图等形式，让学生了解世界各地的陆地分布特点，培养学生热爱家乡、关心国家大地的情感。

核心素养目标

本课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括地理信息素养、空间思维素养和人文素养。学生将通过观察地图、分析数据，提升地理信息获取和处理能力；通过比较不同陆地的特点，发展空间思维和地理想象力；同时，通过了解陆地与人类生活的关系，增强对家乡和国家的认同感，培养社会责任感和可持续发展意识。

学情分析

六年级的学生在品德与社会学科上已经具备了一定的基础知识，对地理事物和现象有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的特点，他们对地球上的陆地分布和特点的认识还不够深入。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：六年级学生正处于小学高年级阶段，他们的认知能力逐步增强，但理解复杂地理概念和空间关系的能力还有限。他们对新知识的接受速度和能力差异较大。

2.知识基础：学生已初步接触过地图知识，能够识别简单的地理标识，但对地球陆地的详细分布、不同类型的特点及与人类生活的关系了解不足。

3.能力水平：学生的观察力、分析力和思考能力有所提高，但地理思维能力和空间想象力仍有待培养。他们在课堂上需要更多的引导和启发。

4.素质方面：学生在品德方面表现出较好的集体荣誉感和对家乡的热爱，但在全球观念、可持续发展意识等方面还需加强。

5.行为习惯：部分学生可能对地理学科兴趣不高，上课注意力不够集中，需要教师在课堂上采取多样化的教学方法，激发他们的学习兴趣。

6.对课程学习的影响：学生的这些特点将影响他们对《地球上的陆地》这一课的学习效果。因此，教师需在教学中注重启发式教学，结合实际案例，引导学生主动探究，培养他们的地理学科核心素养。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过教师讲解和案例分析，帮助学生理解陆地类型、分布及其与人类生活的关系。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对地球陆地的观察和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体教学，展示世界地图和陆地景观图片，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.结合游戏环节，如“寻找陆地”地图游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球卫星照片，提问学生：“你们能从照片中看到地球上的陆地吗？你们认为陆地有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的地球基本知识，如地球的形状、大小等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解地球上的陆地类型，包括大陆、岛屿、半岛、地峡等，以及它们的分布特点。

-举例说明：通过展示不同陆地的地图和图片，如亚洲的青藏高原、欧洲的平原、非洲的撒哈拉沙漠等，让学生了解不同陆地的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，讨论不同陆地类型对人类生活的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的材料，绘制一张包含不同陆地类型的地图，并标注出它们的位置。

-教师指导：在学生绘制地图的过程中，教师巡视指导，纠正错误，解答疑问。

4.案例分析（约15分钟）

-案例展示：展示一个与陆地类型相关的实际案例，如我国某地区因地形原因导致的自然灾害。

-学生讨论：分组讨论案例，分析陆地类型对人类生活的影响，以及如何应对相关灾害。

-教师总结：引导学生总结案例中的关键信息，并强调陆地类型对人类生活的重要性。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调地球上的陆地类型及其分布特点。

-鼓励学生在生活中关注地球陆地，增强环保意识。

6.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-要求学生收集并整理关于地球陆地类型的资料，下节课分享。

7.课后拓展（约10分钟）

-学生通过互联网或图书馆查阅资料，了解地球上的特殊陆地类型，如火山、冰川等。

-鼓励学生关注地球陆地资源的保护和合理利用，为可持续发展贡献力量。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容。同时，注重培养学生的合作精神和创新意识，提高他们的综合素质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确识别和描述地球上的陆地类型，如大陆、岛屿、半岛、地峡等。

-学生能够理解不同陆地类型的分布特点，例如，大陆主要分布在大陆架上，岛屿多分布在海洋中。

-学生能够列举出几个主要的陆地类型及其典型分布区域。

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