The Kings Yu Player（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）.docx

TheKingsYuPlayer（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课选自2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上册，以“TheKingsYuPlayer”为主题。通过分析教材，我制定了以下设计思路：首先，以绘本导入，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生观察图片，理解故事情节；最后，通过角色扮演、小组讨论等形式，提升学生的语言表达能力和合作意识。教学过程注重培养学生的阅读习惯，引导学生学会欣赏、体验和理解英语绘本，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，使其能够从绘本中提取信息，理解故事内容。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过绘本学习了解不同文化背景下的故事。

3.强化学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语交流能力。

4.增强学生的审美情趣，引导学生欣赏绘本中的图画和文字，培养艺术欣赏能力。

5.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够正确理解绘本中的故事情节，包括主要角色、事件发展和结局。

②学生能够运用所学词汇和句型，描述故事内容，进行简单的角色扮演。

③学生能够识别绘本中的图画细节，理解图画与文字之间的关联。

2.教学难点

①学生能够准确把握绘本中文化背景的内涵，理解故事所蕴含的价值观。

②学生在角色扮演中能够自然、流畅地运用英语，表达自己的情感和观点。

③学生能够通过小组讨论，提出自己的见解，并尊重他人的意见，促进合作学习。

④学生能够将绘本阅读与生活实际相结合，学会从不同角度欣赏和理解故事。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《丽声北极星分级绘本四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事背景视频等多媒体资源，以辅助学生理解故事和文化背景。

3.教学工具：准备彩色卡片、积木等，用于角色扮演和构建故事场景。

4.教室布置：布置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与绘本相关的图片或视频，引导学生进入故事情境，激发他们对“TheKingsYuPlayer”的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中关于绘本阅读和角色扮演的相关知识，为本次新课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“TheKingsYuPlayer”的故事情节，包括主要角色、事件发展和结局，引导学生理解故事背景和文化内涵。

-举例说明：通过展示绘本中的关键图片，结合故事情节，帮助学生理解故事中的细节和人物关系。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受，鼓励他们提出自己的问题。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演，重现故事情节。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音、语调，确保角色扮演的顺利进行。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，探讨故事中的道德观念、文化差异等话题。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生深入思考，鼓励他们表达自己的观点。

5.绘本创作（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，创作自己的绘本故事，可以是续写“TheKingsYuPlayer”的结局，也可以是围绕故事主题的其他故事。

-教师指导：教师提供创作指导，帮助学生构思故事情节，提高他们的创作能力。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和学生的学习成果，强调绘本阅读的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，鼓励他们提出改进意见。

7.作业布置（约5分钟）

-学生作业：布置学生课后阅读一本类似的英语绘本，并尝试用英语写一篇简短的读书笔记。

-教师反馈：鼓励学生在课后互相交流阅读心得，教师定期检查作业，给予学生反馈。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读“TheKingsYuPlayer”绘本，学生能够更好地理解故事情节，掌握故事的主要人物和事件发展，提高了他们的阅读理解能力。

2.词汇和句型积累：学生在学习过程中接触到了绘本中的新词汇和句型，通过反复阅读和实践，能够逐步掌握并运用到日常交流中。

3.文化意识增强：绘本内容涉及不同文化背景，学生在学习过程中了解了中外文化差异，增强了跨文化交流意识。

4.语言表达能力提高：通过角色扮演和小组讨论，学生能够更加自信地用英语表达自己的观点和感受，语言表达能力得到显著提升。

5.团队合作意识培养：