高中化学 第三册 第九章 初识元素周期律 9.2 元素周期表说课稿1 沪科版.docx

高中化学第三册第九章初识元素周期律9.2元素周期表说课稿1沪科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“沪科版”高中化学第三册第九章“初识元素周期律”中“9.2元素周期表”为教学内容，旨在引导学生通过观察、分析、归纳等方法，了解元素周期表的结构和规律，培养学生的科学探究能力和科学素养。通过本节课的学习，使学生能够掌握元素周期表的基本知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察元素周期表，引导学生运用归纳、比较等方法，培养分析问题和解决问题的能力。增强学生的科学态度与价值观，认识到元素周期表在化学研究中的重要性，激发学生对化学学习的兴趣和好奇心。同时，提升学生的信息获取和处理能力，学会从周期表中获取信息，为后续化学学习奠定基础。

三、学情分析

本节课面向高中二年级学生，学生已具备一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定的认识。在知识层面上，学生已接触过原子结构、元素周期表的基本概念，但对元素周期表的详细结构和周期律的认识尚浅。在能力方面，学生具备一定的观察、分析、归纳能力，但在运用周期表解决实际问题时，存在一定的困难。在素质方面，学生具备良好的学习态度和求知欲，但对化学学习的兴趣程度不一。行为习惯上，部分学生在课堂参与度上有所欠缺，需要教师引导和激励。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，学生需要通过本节课进一步加深对元素周期表的理解，为后续化学学习打下坚实基础；其次，教师需注重激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，通过实际案例和互动教学，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提升学生的化学素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解元素周期表的结构和周期律，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就元素周期表的规律进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.实验法：结合实际实验，让学生通过观察和操作，验证元素周期表的规律。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示元素周期表的结构，增强视觉效果。

2.网络资源：引入相关网站和视频，拓展学生视野，丰富学习内容。

3.实物展示：使用元素模型或图片，帮助学生直观理解元素周期表的排列规律。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习元素周期表的基本结构，了解元素周期律的基本概念。

设计预习问题：围绕“元素周期表的结构与规律”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么元素周期表是按照原子序数排列的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素周期表的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能会提出关于元素周期表中周期和族的划分标准的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解元素周期表的结构与规律，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示元素周期表的图片或视频，引出“元素周期表”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元素周期表的结构，包括周期、族、周期律等概念，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较不同周期的元素性质变化来讲解周期律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据元素周期表中的信息，预测新元素的特性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决提出的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素周期表的结构和周期律。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握元素周期表的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解元素周期表的结构和周期律，掌握元素周期表的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“元素周期表”课题，布置适量的课后作业，如绘制元素周期表，并标注重要元素的性质。

提供拓展资源：提供与元素周期表相关的拓展资源（如科普书籍、在线化学数据库等），供学生进