人教版信息技术三年级上册《第三单元 用金山文字处理文稿 13 插入图文符号》说课稿.docx

人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿13插入图文符号》说课稿

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设计意图

本节课以“人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿13插入图文符号》”为教学内容，旨在培养学生运用金山文字处理软件插入图文符号的能力，提高学生对文字处理的兴趣和动手操作能力，为后续学习文字排版和编辑打下基础。通过本节课的学习，让学生掌握图文符号的插入方法，丰富文档内容，提高文档的观赏性和实用性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习金山文字处理软件中插入图文符号的功能，学生能够提高信息处理能力，学会运用数字化工具进行创造性表达。同时，培养学生的审美情趣，激发学生对信息技术的兴趣，促进其终身学习和发展。

学情分析

三年级学生在信息技术课程中已经具备了一定的基础，能够使用鼠标进行基本的操作，对金山文字处理软件有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在操作熟练度、细节处理和问题解决能力上存在一定差异。部分学生可能对图文符号的插入功能较为陌生，需要通过具体操作来学习和掌握。此外，学生的注意力集中时间有限，因此在课堂上需要设计生动有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

在知识方面，学生对文字的基本编辑操作有一定的了解，但对图文符号的插入和应用可能较为生疏。在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能需要更多的时间来熟悉操作流程。在素质方面，学生的创新意识和审美观念正在形成，需要通过实践来培养和提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。一些学生可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，这会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过分层教学和个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合操作演示，讲解图文符号的插入方法，确保学生理解操作步骤。

2.实验法：让学生动手实践，通过实际操作掌握图文符号的插入技巧。

3.讨论法：引导学生分享插入图文符号的心得，激发学生的创新思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示图文符号的插入过程，直观展示操作步骤。

2.互动软件：使用金山文字处理软件进行现场操作，让学生跟随操作。

3.网络资源：提供相关学习网站和教程，供学生课后自学和巩固。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张精美的生日贺卡，提问学生：“这张贺卡上有什么特别的地方？”

2.提出问题：引导学生思考贺卡上的特殊元素是如何添加进来的，激发学生对图文符号插入的兴趣。

3.引入新课：宣布本节课将学习如何在金山文字处理软件中插入图文符号，让学生带着问题进入学习状态。

二、讲授新课（20分钟）

1.操作演示（5分钟）：教师演示图文符号的插入方法，包括选择符号、插入位置和调整格式等步骤。

2.知识讲解（10分钟）：讲解图文符号的种类、用途以及插入技巧。

3.学生练习（5分钟）：学生跟随教师操作，练习插入基本的图文符号。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习任务：教师提供几个文档，要求学生插入不同种类的图文符号，如表情、箭头、符号等。

2.小组讨论（5分钟）：学生分组讨论，分享插入图文符号的技巧和遇到的问题。

3.互评展示（5分钟）：每组选派代表展示练习成果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习中可能出现的问题进行提问，如“如何调整图文符号的大小？”“如何快速找到所需的图文符号？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创意设计：教师提出一个创意设计任务，如制作一张节日海报，要求学生运用所学知识进行设计。

2.互动讨论：学生分组讨论设计思路，教师巡视指导，提供建议。

3.展示评价：每组展示设计成果，教师和学生共同评价，鼓励创新。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结回顾：教师总结本节课的学习内容，强调图文符号插入的重要性。

2.拓展延伸：布置课后作业，让学生在文档中插入更多种类的图文符号，进行个性化设计。

3.课堂小结：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高信息处理能力。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图文符号在文档中的运用》：介绍图文符号在文档中的多种用途，如强调重点、美化页面、传达情感等。

-《金山文字处理软件高级功能介绍》：介绍金山文字处理软件的其他高级功能，如表格制作、页面布局、样式设计等。

-《创意文档设计案例集》：收集不同主题的创意文档设计案例，激发学生的创作灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用金山