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课文1秋天（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：课文《秋天》（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024），主要包括对秋天景色的描绘和秋天相关习俗的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在生活中对秋天的直观感受相联系，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们积累词汇，提高语言表达能力。同时，通过学习课文，学生可以了解秋天的习俗，丰富他们的文化知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过朗读、背诵课文，学生能够积累优美词句，提高语言表达能力；2）思维发展与提升，引导学生观察秋天的变化，培养他们的观察能力和想象力；3）审美鉴赏与创造，通过欣赏秋天的美景，激发学生对自然美的感知和欣赏能力；4）文化传承与理解，通过学习秋天的习俗，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

学情分析

一年级的学生正处于语言学习的关键时期，他们的认知水平和语言能力尚在发展中。在知识层面，学生对秋天的认识可能主要来源于日常生活和家长的讲述，对秋天的自然现象和习俗有一定的了解，但缺乏系统的知识体系。在能力方面，学生的识字量有限，阅读理解能力较弱，但他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。

从素质和行为习惯来看，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在课堂上采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。在课堂上，他们可能存在以下特点：

1.识字量有限：学生刚刚开始学习汉字，对汉字的认读和书写能力有限，需要教师通过直观、形象的教学手段帮助他们建立对汉字的初步认识。

2.阅读理解能力较弱：由于识字量有限，学生对课文的阅读理解能力较弱，需要教师通过朗读、提问等方式引导学生理解课文内容。

3.注意力易分散：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，教师在教学中应注重课堂纪律，通过游戏、互动等方式保持学生的注意力。

4.学习兴趣浓厚：学生对新知识充满好奇，对课文中的秋天景色和习俗表现出浓厚的兴趣，教师应利用这一点激发学生的学习热情。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要采用直观、形象的教学方法，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆课文内容。

2.教师应设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习进度和能力水平，进行分层教学。

4.教师要注重培养学生的阅读习惯，通过朗读、背诵等方式提高学生的阅读理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：秋季景色图片库、秋季习俗视频资料、相关音频故事。

4.教学手段：课本《秋天》课文、彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水等手工材料。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示秋天的图片，如金黄的稻田、飘落的树叶、丰收的果实等，引导学生观察并描述画面。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这是什么季节吗？你们在秋天都见过哪些美丽的景色呢？”

3.学生回答：请几位学生分享他们在秋天见到的景色，教师给予肯定和鼓励。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《秋天》，引导学生跟读，注意节奏和语调。

2.教师讲解课文内容，重点讲解以下知识点：

-秋天的气候特点：凉爽、干燥、风大。

-秋天的自然现象：树叶变黄、果实成熟、农作物收割。

-秋天的习俗：中秋节、重阳节等。

3.教师通过图片和视频展示秋天的景色和习俗，帮助学生更好地理解课文内容。

（三）巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和语调。

2.选择题练习：教师出示与课文内容相关的选择题，学生独立完成，教师讲解答案。

3.简答题练习：教师出示与课文内容相关的简答题，学生独立完成，教师讲解答案。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们还知道哪些关于秋天的诗句或成语？”

2.学生回答：请几位学生分享他们知道的诗句或成语，教师给予肯定和鼓励。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得秋天有哪些好处呢？”

2.学生回答：请几位学生分享他们对秋天的看法，教师给予肯定和鼓励。

3.教师提问：“你们在秋天最喜欢做什么活动？”

4.学生回答：请几位学生分享他们在秋天的活动，教师给予肯定和鼓励。

（六）解决问题（5分钟）

1.教师提问