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[中学联盟]浙江省平阳县昆阳镇第二中学八年级历史与社会上册：1.2.2诸侯争霸与社会变革说课稿

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设计意图

本节课以“诸侯争霸与社会变革”为主题，旨在通过讲解春秋战国时期的历史背景、诸侯争霸的原因及影响，帮助学生理解这一时期的社会变革。结合八年级学生的认知水平，我将通过生动的案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入了解诸侯争霸给社会带来的影响，以及这一时期的思想文化变革。通过本节课的学习，使学生认识到历史发展的规律，培养学生的历史思维和批判性思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、批判性思维以及家国情怀。通过分析诸侯争霸与社会变革的过程，学生将学会运用历史资料进行推理、判断，形成对历史事件的客观认识。同时，通过对春秋战国时期的思想文化变革的学习，学生将能够批判性地思考各种思想观念，培养独立思考的能力。此外，本节课还将引导学生关注国家统一与分裂的历史现象，激发学生的家国情怀，培养他们对国家历史的认同感和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于夏商周的历史背景，了解了分封制的形成和作用。此外，他们还接触过一些春秋战国时期的基本知识，如诸侯国的概念、孔子等思想家的思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和人物通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事化的方式学习历史。他们在分析问题和归纳总结方面具备一定能力，但可能在深入理解和批判性思维方面还有提升空间。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表和实物来学习，有的则更倾向于文字和口头叙述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习诸侯争霸与社会变革这一内容时，可能会对诸侯国之间的复杂关系感到困惑，难以理解各个时期的历史事件如何相互影响。此外，对于春秋战国时期的思想文化变革，学生可能会觉得抽象难以把握，需要老师通过具体案例和生动的教学手段来帮助理解。同时，学生可能缺乏对历史文献的阅读和分析能力，这需要老师在课堂上进行适当的引导和训练。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解春秋战国时期的历史背景、诸侯争霸的原因及影响，使学生系统了解该时期的社会变革。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨诸侯争霸对社会发展的利弊，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，帮助学生深入理解诸侯争霸时期的社会变革。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体设备展示历史地图、图片和视频，增强学生对历史场景的直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答和模拟历史场景，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行资料查询，拓展学生的知识视野，培养自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括春秋战国时期的背景介绍、诸侯争霸的相关历史文档，明确要求学生了解诸侯国的形成和争霸的基本情况。

设计预习问题：如“诸侯争霸的原因有哪些？”“诸侯争霸对社会有哪些影响？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读资料，对诸侯争霸的背景有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示春秋战国时期的地图和诸侯国争霸的故事，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诸侯争霸的原因、过程和影响，重点解析争霸对社会变革的推动作用。

组织课堂活动：分组讨论诸侯争霸对不同阶层的影响，如农民、贵族、商人等，每组汇报讨论结果。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如争霸如何促进思想文化的变革等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诸侯争霸对社会变革的具体影响。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演模拟诸侯争霸的场景。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解诸侯争霸与社会变革的关系，培养分析问题和团队合作的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于诸侯争霸对社会变革影响的论述题，要求学生结合课堂内容进行深入分析。

提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代分析文章，帮助学生拓展知识面。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供针对性的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生