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《第二单元黄河旅游智慧行：8导航定位助出行》说课稿-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第二单元黄河旅游智慧行：8导航定位助出行》说课稿-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册

本节课选自泰山版信息技术三年级上册第二单元第八课《导航定位助出行》。本节课主要内容包括：

1.认识导航定位系统，了解其工作原理及在生活中的应用。

2.学习使用导航软件进行定位和导航，掌握基本操作方法。

3.通过实际操作，培养学生利用导航软件解决实际问题的能力。

4.培养学生的信息素养，提高其信息技术的应用水平。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对导航定位技术的兴趣，提高其对信息技术在生活中的应用意识。

2.计算思维：通过分析导航定位系统的原理，发展学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.信息加工与处理：训练学生使用导航软件进行有效信息检索、处理和应用的能力。

4.信息伦理与安全：教育学生在使用导航定位服务时，遵守相关法律法规，保护个人隐私。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的计算机操作和软件使用方法。

-学生对地图有初步的认识，能够理解方向和位置的表示方法。

-学生在日常生活中可能已经接触过导航软件，对其有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对导航定位技术有较高的兴趣。

-学生具备基本的操作能力，能够跟随指导进行软件操作。

-学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过实践操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对导航定位系统的复杂原理感到难以理解。

-在实际操作中，学生可能会遇到软件操作不熟练的问题。

-学生可能对如何将导航定位技术应用于实际生活情境感到困惑，需要引导和实践来克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有泰山版信息技术三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT、导航软件界面截图、动画演示等多媒体资源，帮助学生直观理解导航定位系统的原理和操作方法。

3.实验器材：如条件允许，可准备计算机设备，安装导航软件，供学生在课堂上进行实际操作练习。

4.教室布置：根据教学需求，提前将学生分组，每组安排一台计算机，确保学生能够进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对导航定位系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有使用过导航软件呢？它给我们带来了哪些便利？”

展示一些关于导航定位系统的图片或视频片段，让学生初步感受导航定位系统在生活中的重要作用。

简短介绍导航定位系统的基本概念、重要性以及在本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.导航定位系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解导航定位系统的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

讲解导航定位系统的定义，包括其主要组成元素如卫星、接收器等。

详细介绍导航定位系统的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.导航定位系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解导航定位系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的导航定位系统应用案例进行分析，如车载导航、手机导航等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解导航定位系统的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用导航定位系统解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论导航定位系统在未来可能的发展方向或改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与导航定位系统相关的主题进行深入讨论，如导航软件的使用技巧、导航系统的隐私保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对导航定位系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调导航定位系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括导航定位系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调导航定位系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用导航定位技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于导航定位系