Module 4 Unit 1 Did you read them（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册.docx

Module4Unit1Didyoureadthem（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4Unit1Didyoureadthem（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

设计意图

本节课以“Module4Unit1Didyoureadthem”为主题，旨在通过阅读活动，让学生掌握一般过去时态的用法，并能运用所学知识进行简单的问答。通过阅读课文，培养学生阅读兴趣，提高阅读能力，同时锻炼学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

2.增强学生的语言运用能力，学会运用一般过去时态进行交流。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的阅读习惯。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动提高沟通与协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确理解并运用一般过去时态。

2.学生能够通过阅读活动提取关键信息。

难点：

1.学生对一般过去时态的语法规则掌握不够熟练。

2.学生在阅读过程中难以理解文章的深层含义。

解决办法：

1.通过情景模拟和实际对话，帮助学生理解和运用一般过去时态。

2.设计层次分明的阅读任务，引导学生逐步深入理解文章内容。

3.利用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式丰富教学内容，提高学生的兴趣。

4.鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习共同解决阅读中的难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《一起》英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如一般过去时态的动画演示和阅读材料相关图片。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教学活动材料：准备阅读卡片、单词卡片和小组活动用纸，以支持学生的互动学习和练习。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一幅关于阅读的场景图片，如图书馆、书店或学生阅读的图片。

2.提出问题：引导学生思考：“你们喜欢阅读吗？你们都读过哪些书？”

3.引出主题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将学习如何阅读和理解英语故事。”

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍一般过去时态：通过图片和例句，向学生介绍一般过去时的概念和用法。

2.演示和讲解：展示一般过去时的句子结构，并举例说明如何使用过去时态表达过去发生的事情。

3.互动练习：让学生听录音，跟读并模仿过去时态的句子。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：分发单词卡片，让学生根据已学的一般过去时态，完成句子。

2.阅读理解：让学生阅读短文，找出过去发生的事情，并用过去时态表达。

3.小组讨论：学生分组讨论，用过去时态描述小组活动的内容。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：让他们用一般过去时态描述自己昨天做过的事情。

2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：通过提问和回答，检查学生对一般过去时态的掌握程度。

2.小组展示：每个小组选派一名代表，用一般过去时态描述小组讨论的内容。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时态的用法。

2.拓展：鼓励学生在课后阅读英语故事，尝试用一般过去时态进行描述。

教学过程详细安排如下：

1.导入环节（5分钟）

-展示图片，提问学生（1分钟）

-引出主题，总结回答（2分钟）

-提出本节课目标（2分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍一般过去时态（5分钟）

-演示和讲解（5分钟）

-互动练习（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-词汇练习（5分钟）

-阅读理解（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生，检查理解（2分钟）

-解答学生问题（3分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

-教师与学生互动（3分钟）

-小组展示（2分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

-总结重点内容（2分钟）

-鼓励课后阅读（3分钟）

学生学习效果

六、学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生预期将取得以下学习效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练运用一般过去时态来表达过去发生的事情。

-学生能够识别和理解文本中使用的一般过去时态。

-学生能够根据句意和上下文选择合适的一般过去时态结构。

2.**技能提升**：

-阅读技能：学生通过阅读短文和练习，提高了快速捕捉信息和理解文本的能力。

-写作技能：学生在完