第1课时 8和9的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版[001].docx

第1课时8和9的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以一年级上册人教版数学课本中的“第1课时8和9的加、减法”为主要内容，旨在帮助学生理解和掌握8和9的加、减法运算，培养学生基本的数学思维和运算能力。通过直观、生动、有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过8和9的加、减法学习，学生能够抽象出加、减法的运算规则，发展逻辑推理能力，并在实际问题中应用数学模型解决问题，提升数学思维和解决问题的能力。同时，培养学生良好的数学学习习惯和合作探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握8和9的加、减法运算规则；

②能够正确进行8和9的加、减法计算，包括一位数和两位数的加减法；

③能够运用所学知识解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①理解加、减法中“和”、“差”的概念，并能在实际问题中识别和应用；

②正确处理加、减法中的进位和退位问题；

③将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，提高解决问题的能力；

④培养学生的数感，使学生在运算过程中能够灵活运用数学思维。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、计算器

-课程平台：人教版一年级数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示、数学游戏软件

-教学手段：实物教具（如数字卡片、计数器）、图片、故事情境图

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过讲述一个关于数字8和9的故事，引起学生的兴趣，如：“今天我们要认识两个特别的朋友，它们分别是8和9，它们在我们的生活中扮演着什么角色呢？”

-学生分享对8和9的认识，教师引导学生关注数字的加法和减法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数字卡片，引导学生观察8和9的形状和特点。

-通过游戏“数字接龙”，让学生练习8和9的加法，如：8+1=9，9+1=10等。

-引导学生观察加法过程中的变化，总结出加法的规则。

-教师演示减法操作，学生跟随操作，体验减法的概念。

-通过实际操作，让学生练习8和9的减法，如：9-1=8，8-1=7等。

-学生分组讨论，总结减法的规则。

-教师通过动画演示，帮助学生理解进位和退位的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导。

-教师选择部分学生展示解题过程，全班共同纠正错误。

-进行小组竞赛，看哪个小组能最快正确完成练习题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答，教师总结：“我们学习了8和9的加、减法，以及进位和退位的概念。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括课本中的练习题和实际生活中的应用题。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握8和9的加、减法运算，包括一位数和两位数的加减法。他们在课后练习中能够独立完成相关题目，计算速度和准确率都有所提高。

2.理解能力增强：学生在学习过程中，对加、减法的概念有了更深刻的理解，能够区分“和”、“差”的概念，并在实际问题中识别和应用这些概念。

3.数学思维发展：学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，提高了解决问题的能力。

4.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动，如数字接龙、小组竞赛等，学生的数学学习兴趣得到了激发，他们对数学产生了更浓厚的兴趣。

5.合作能力培养：在小组讨论和竞赛中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听、表达和沟通，培养了良好的团队合作精神。

6.自主学习能力提高：学生在课堂上积极参与，课后认真完成作业，展现了自主学习的能力。他们能够主动查找资料，解决学习中的问题。

7.逻辑推理能力增强：在理解和掌握加、减法运算规则的过程中，学生的逻辑推理能力得到了锻炼。他们能够通过观察、比较、归纳等方法，总结出数学规律。

8.数感培养：通过本节课的学习，学生的数感得到了提升。他们在日常生活中能够关注数字的变化，运用数学知识解决实际问题。

9.学习习惯养成：学生在课堂上认真听讲、积极参与，课后按时完成作业，养成了良好的学习习惯。他们学会了自我管理，提高了学习效率。

10.评价与反思能力提升：学生在完成作业和参与课堂活动后，能够对自己的学习情况进行评价和反思。他们能够发现自己的不足，并努力改进。

教学反思与总结

这节课下来，我深感教学是一个不断反思和调整的过程。首先，我想谈谈在教学过程中的得失。

在教学方法