八年级生物下册 第六单元 第二章 第二节《食物链和食物网》说课稿 （新版）济南版[001].docx

八年级生物下册第六单元第二章第二节《食物链和食物网》说课稿（新版）济南版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物下册第六单元第二章第二节《食物链和食物网》说课稿（新版）济南版

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册第六单元第二章第二节《食物链和食物网》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察、分析、推理和综合运用生物学知识的实践能力。通过学习食物链和食物网，提升学生对于生态系统中能量流动和物质循环的理解，增强他们的科学探究精神和环保意识。同时，引导学生认识到生物之间的相互依存关系，培养他们尊重自然、和谐共生的生态伦理观。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物链和食物网的构成及特点。

2.能量流动和物质循环在食物链和食物网中的体现。

难点：

1.学生对食物链和食物网概念的理解。

2.能量流动和物质循环的定量分析。

解决办法：

1.采用实例教学法，通过实际观察和模拟实验，帮助学生直观理解食物链和食物网。

2.通过图表展示，将抽象的概念具体化，便于学生记忆和理解。

3.设计问题引导，激发学生思考，通过小组讨论和合作学习，共同突破难点。

4.利用多媒体辅助教学，结合动画、视频等多媒体资源，增强学生的学习兴趣和效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备八年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与食物链和食物网相关的图片、食物链和食物网模型、生态视频等。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、样本采集工具等，用于观察生态样本。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学环境整洁、安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物链和食物网的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道食物链和食物网吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于自然生态系统的图片或视频片段，让学生初步感受食物链和食物网的魅力或特点。

简短介绍食物链和食物网的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物链和食物网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物链和食物网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解食物链的定义，包括其主要组成元素或结构，如生产者、消费者和分解者。

详细介绍食物链的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解食物链的层级关系。

3.食物链和食物网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物链和食物网的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态系统案例进行分析，如森林、海洋和草原生态系统。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物链和食物网的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态平衡和生物多样性的影响，以及如何通过食物链和食物网来维护生态系统的稳定。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物链和食物网相关的主题进行深入讨论，如“食物链中的能量流动”或“食物网中的生态平衡”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物链和食物网的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物链和食物网的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物链和食物网的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调食物链和食物网在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用食物链和食物网的概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于食物链和食物网的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考生态系统的运作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态系统的能量流动：介绍生态系统中能量流动的基本原理，包括能量输入、传递和散失的过程。

-生物多样性的保护：探讨生物多样性的重要性，以及食物链和食物网在维持生物多样性中的作用。

-生态系统服务：介绍生态系统为人类提供的各种服务，如水源涵养、气候调节和生物防治等。

-人类活动对食物链和食物网的影响：分析人类活动，如农业、工业和城市化，对食物链和食物网造成的潜在影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关生态系统的科普书籍，如《地球生命之网》或