高中信息技术粤教版必修说课稿　-4.1.1 认识计算机与程序.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-4.1.1认识计算机与程序

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《高中信息技术粤教版》必修模块中第4章第1节第1小节“认识计算机与程序”，包括计算机的基本组成、计算机的工作原理以及程序的基本概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的计算机基础知识相联系，通过复习和拓展，使学生能够更好地理解计算机的组成和工作原理，为后续学习编程打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，使学生认识到计算机在现代社会中的重要作用，激发学生对信息技术学习的兴趣。

2.培养学生计算思维，通过学习计算机的基本组成和工作原理，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生数字化学习能力，使学生掌握基本的计算机操作和程序设计初步知识，为后续学习打下基础。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和协作完成任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对计算机有了一定的了解，包括计算机的基本概念、常见的计算机硬件和软件等。然而，他们对计算机的内部工作原理和程序设计的基本概念可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对信息技术通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索新技术和新工具。在学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生可能具备较强的逻辑思维和动手操作能力，而另一部分学生可能对抽象概念的理解较为困难。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习计算机与程序时，可能会遇到以下困难和挑战：

-理解计算机内部工作原理的复杂性，尤其是对于非计算机专业的学生来说，抽象的概念难以直观理解。

-编程语言的学习可能对初学者来说较为困难，需要克服语法规则和逻辑思维上的障碍。

-实践操作中，学生可能遇到软件使用不熟练、硬件故障等问题，需要教师提供及时的帮助和指导。

-学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和培养学生的团队协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《高中信息技术粤教版》必修模块的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如计算机内部结构图、程序运行演示视频等，以帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作，同时准备实验操作台供演示使用。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的计算机应用场景，如手机、电脑、智能家居等，引导学生思考计算机在日常生活中的重要性。

2.提出问题：引导学生思考“计算机是如何工作的？它由哪些部分组成？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.计算机的基本组成：讲解计算机的五大组成部分（主机、显示器、键盘、鼠标、外设），并展示相应的图片，让学生直观了解。

2.计算机的工作原理：介绍计算机的工作流程，包括输入、处理、输出和存储，通过动画演示，让学生理解计算机的工作原理。

3.程序的基本概念：讲解程序的定义、作用和类型，并通过实际案例（如计算器程序）让学生了解程序的基本结构。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置一些与教学内容相关的练习题，如判断题、选择题等，让学生在练习中巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“计算机在现代社会中的应用有哪些？”和“如何提高计算机的运行效率？”等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授新课的内容，提出一些具有启发性的问题，如“计算机的五大组成部分分别有什么作用？”、“计算机的工作原理是什么？”等，引导学生深入思考。

2.鼓励学生积极回答问题，并对学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生进行互动，针对学生的提问进行解答，帮助学生解决学习中遇到的问题。

2.教师引导学生进行自我反思，总结本节课所学内容，提高学生的自主学习能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.结合教学内容，引导学生思考信息技术对社会发展的影响，培养学生的社会责任感。

2.引导学生关注信息技术领域的最新动态，激发学生的创新精神和实践能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置课后作业，如阅读教材相关内容、完成课后练习题等，巩固学生对新知识的掌握。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5