2024年四年级英语下册 Assessment III说课稿 湘少版.docxVIP

2024年四年级英语下册AssessmentIII说课稿湘少版

一、设计意图

本节课以“2024年四年级英语下册AssessmentIII”为主题，旨在通过多样化的教学活动，巩固学生对所学知识的理解和运用，提高学生的听说读写能力。通过设计贴近生活实际的情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言交际能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生英语核心素养为目标，重点发展学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过听、说、读、写等活动，学生能够提高英语语言运用能力，增强学习策略和跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时加深对英语文化的理解和尊重。

三、学情分析

针对四年级学生的特点，他们对英语学习充满好奇心，但注意力容易分散，自控能力尚在培养中。在知识层面，学生已掌握一定的基础词汇和简单的句型结构，但词汇量有限，对语法规则的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，写作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏主动学习的习惯。这些特点对课程学习产生一定影响，因此在教学设计中，需要通过互动式、游戏化的教学活动来激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和合作学习习惯，以适应新教程的要求，提高英语学习的有效性和趣味性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习新单词和句型，提高语言的实际运用能力。

2.任务型教学法：设计贴近学生生活的任务，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如在线互动平台，提供听说练习，增强学生的实践操作能力。

3.教学游戏化：设计英语学习游戏，如单词接龙、拼写比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习“家庭英语词汇”时，提供家庭物品图片和常见句型。

设计预习问题：围绕“家庭英语词汇”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你能用英语描述家中物品吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记或问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭英语词汇和基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语表达“我喜欢我的房间”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生通过绘制家庭物品思维导图来展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭英语词汇，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭图片或视频，引出“家庭英语词汇”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭英语词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示家庭成员的照片，讲解“mom,dad,brother,sister”等词汇。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭英语词汇的运用。例如，让学生分组进行家庭角色扮演，使用所学词汇进行对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问“how”在句子中的具体用法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭英语词汇的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭英语词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭英语词汇的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭英语词汇和句型，掌握家庭英语词汇的运用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“家庭英语词汇”课题，布置适量的课后作业，如让学生用英语描述