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《综合实践：荡秋千》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版

一、课程基本信息

1.课程名称：《综合实践：荡秋千》

2.教学年级和班级：四年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过荡秋千的场景，让学生体会数学与生活的联系。

2.培养学生数据分析观念，通过观察和记录荡秋千的高度，引导学生理解数据的收集、整理和分析。

3.增强学生的动手操作能力，通过实际操作荡秋千，让学生亲身体验数学活动，提高实践操作技能。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，学生学会与他人沟通交流，共同完成任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确定荡秋千摆动高度的测量方法，强调测量工具的选择和测量数据的准确性。

-计算荡秋千摆动高度的周期性变化，引导学生理解数学中的周期概念。

-应用数学公式和图表展示荡秋千摆动高度的变化规律，培养学生用数学语言表达问题的能力。

2.教学难点：

-理解荡秋千摆动高度与摆长、摆角之间的关系，这一难点需要学生将物理知识与数学知识相结合。

-在实际测量中，如何减少误差，提高数据的可靠性，这是学生需要克服的难点。

-分析和解释数据，得出结论，并能够将结论与实际现象相联系，这一过程需要学生具备较强的逻辑思维和推理能力。

-在小组合作中，如何有效地沟通和分工，确保每个学生都能参与到活动中，并共同完成学习任务，这也是一个教学难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《综合实践：荡秋千》相关教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与荡秋千相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解摆动规律。

3.实验器材：准备测量工具，如米尺、秒表等，确保学生能够进行实际测量操作。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生分组合作进行实验和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示荡秋千的图片或视频，询问学生是否有过荡秋千的经历，引发他们对荡秋千的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于简单物理运动的知识，如重力、速度、时间等，帮助学生回顾相关概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍荡秋千的基本原理，包括摆动周期、摆长、摆角等概念，解释这些概念与荡秋千摆动高度的关系。

-举例说明：通过实际荡秋千的例子，展示如何测量摆动周期和高度，并解释测量方法。

-互动探究：分组让学生尝试用米尺和秒表测量荡秋千的摆动周期，记录数据，并分析数据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，测量不同摆长和摆角下荡秋千的摆动周期，记录并比较数据。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决实验过程中遇到的问题，确保实验数据的准确性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调摆动周期、摆长、摆角与摆动高度之间的关系。

-回顾实验过程中的关键步骤，强调测量工具的正确使用和数据的准确记录。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据本节课所学知识，设计一个简单的实验，测量家中或学校秋千的摆动周期，并记录实验过程和结果。

-要求学生思考并回答：如何通过改变摆长或摆角来影响荡秋千的摆动周期？

**教学过程详细步骤**

**1.导入（约5分钟）**

-展示荡秋千的图片或视频，提问：“你们荡过秋千吗？你们觉得荡秋千时会发生什么有趣的事情？”

-引导学生讨论荡秋千的感觉，如摆动速度、高度变化等。

-回顾旧知：“你们知道什么是周期吗？什么是速度？你们能想到哪些与周期和速度相关的物理现象？”

**2.新课呈现（约20分钟）**

-讲解新知：“今天我们要学习的是荡秋千的物理原理。首先，我们知道荡秋千的摆动是一个周期性的运动，它的周期受到摆长和摆角的影响。”

-举例说明：“比如，我们可以用米尺测量摆长，用秒表测量摆动周期，然后计算出摆动高度。”

-互动探究：“现在，请大家分组进行实验，测量不同摆长和摆角下荡秋千的摆动周期，并记录数据。”

**3.巩固练习（约20分钟）**

-学生活动：“每组同学需要测量三次，取平均值作为最终数据。请确保测量工具的正确使用，并记录下每次测量的结果。”

-教师指导：“如果遇到问题，比如秒表不准确或米尺测量不准确，请及时告诉我，我会帮助你们解决。”

**4.课堂总结（约5分钟）**

-总结：“今天我们学习了荡秋千的物理原理，知道了摆动周期、摆长、摆角与摆动高度之间的关系。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。”

**5.作业布置（约5分钟）**

-布置作业：“请设计一个简单的实验，测量家中或学校秋千的摆动周期，并记录实验过程和结果。思考：如何通过改变摆长或摆角来影响荡秋千的摆动周期