第一单元课题1第2课时化学性质和物理性质说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docxVIP

第一单元课题1第2课时化学性质和物理性质说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课内容为人教版九年级化学上册第一单元课题1第2课时，主要围绕“化学性质和物理性质”展开。具体内容包括物质的分类、物理性质和化学性质的定义、常见物质的物理性质和化学性质举例，以及如何区分物理变化和化学变化。通过学习这些内容，学生将掌握物质的分类方法，了解物质的性质，并能够运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的跨学科思维。学生将通过实验探究物质的性质，培养观察、分析、推理等科学探究能力。同时，通过学习物质的物理和化学性质，增强对科学现象的敏感性，树立正确的科学态度，认识到化学与生活的紧密联系，培养对化学学习的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并区分物质的物理性质和化学性质；

②掌握常见物质的物理和化学性质，并能举例说明；

③学会区分物理变化和化学变化，并能应用这一知识解释日常生活中的现象。

2.教学难点，①

①深入理解物理性质和化学性质的内在联系，以及它们在物质变化中的作用；

②正确判断物质的变化类型，特别是在实验过程中对现象的观察和现象背后的原因分析；

③将所学知识应用于解决实际问题，如解释生活中的化学现象或设计简单的化学实验。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：化学实验视频、物质的性质数据表格、相关化学知识科普文章。

-教学手段：实物展示、课堂演示实验、小组讨论、学生自主探究活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如水、空气、金属等，引导学生思考这些物质的性质。

2.提出问题：什么是物质的性质？物理性质和化学性质有什么区别？

3.引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.物质的分类

-讲解物质的分类方法，引导学生理解物质的分类依据。

-用时：5分钟

2.物理性质和化学性质的定义

-通过实例讲解物理性质和化学性质的概念，如颜色、状态、密度、熔点等物理性质，以及可燃性、氧化性等化学性质。

-用时：10分钟

3.常见物质的物理性质和化学性质举例

-以水为例，讲解水的物理性质（如无色、无味、透明）和化学性质（如可溶于多数物质、与金属反应等）。

-用时：5分钟

4.区分物理变化和化学变化

-通过实例讲解物理变化和化学变化的区别，如冰融化、铁生锈等。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习

-学生独立完成练习题，巩固所学知识。

-用时：10分钟

2.小组讨论

-将学生分成小组，讨论生活中的化学现象，如食物腐败、药品变质等，分析其背后的物理和化学性质。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节

-教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示

-学生展示小组讨论的结果，教师点评并给予指导。

-用时：3分钟

2.教师总结

-教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

-用时：2分钟

六、拓展延伸（5分钟）

1.引导学生思考

-提出与新课内容相关的问题，引导学生进行思考，培养学生的创新思维。

-用时：3分钟

2.布置作业

-布置与新课内容相关的作业，巩固学生对知识的理解和掌握。

-用时：2分钟

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学元素周期表：介绍元素周期表中不同元素的物理和化学性质，帮助学生理解元素性质与原子结构的关系。

-化学实验视频：提供一些常见的化学实验视频，如物质的溶解、燃烧、酸碱中和等，让学生通过视觉直观地了解实验过程和现象。

-化学实验操作指南：提供实验操作的详细步骤和注意事项，帮助学生安全、规范地进行化学实验。

-化学科普文章：介绍化学在生活中的应用，如食品添加剂、环境保护、新能源等，拓宽学生的化学视野。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅化学元素周期表，了解不同元素的物理和化学性质，特别是那些与日常生活密切相关的元素。

-观看化学实验视频，可以增强学生对实验现象的理解，同时也可以激发学生对化学实验的兴趣。

-阅读化学实验操作指南，可以帮助学生在进行实验时更加安全、规范，避免实验事故的发生。

-阅读化学科普文章，可以让学生了解到化学在科技发展、环境保护等方面的作用，培养学生的社会责任感和创新意识。

-鼓励学生参与学校的化学兴趣小组或科学俱乐