《有余数的除法》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版.docxVIP

《有余数的除法》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版

主备人

备课成员

教材分析

《有余数的除法》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版，本节课围绕课本内容，以实际生活情境为载体，引导学生通过操作、观察、比较、归纳等方法，理解有余数的除法概念，掌握除法竖式计算方法，培养学生解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过探究有余数的除法，学生能够理解数学与生活的联系，提升解决问题的能力；同时，通过动手操作和合作交流，增强学生的逻辑推理能力和直观想象能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生对除法已经有了一定的认识，能够进行简单的除法计算，并初步理解除法的含义。他们已经学会了除法的基本计算方法，但对于有余数的除法概念可能理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇，喜欢通过游戏和操作活动来学习。他们的数学能力正在逐步发展，具有一定的观察能力和初步的抽象思维能力。学习风格上，部分学生倾向于动手操作，通过直观感受来学习；而另一部分学生可能更偏好于抽象思考和书面计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有余数的除法时，学生可能难以理解余数的概念和它在除法中的意义。此外，学生可能会在处理竖式计算时遇到困难，尤其是在确定商和余数的位数时。此外，学生在理解和应用除法解决问题时，可能需要更多的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《有余数的除法》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备操作教具，如除法棒、计数器等，以辅助学生进行动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，你们知道什么是除法吗？我们之前学过哪些除法计算的方法呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师记录下他们的答案。

二、新课探究

1.老师拿出准备好的图片，引导学生观察：“同学们，请看这张图片，这里有一些苹果，如果我们要把这些苹果平均分给小朋友们，每个人能得到几个苹果呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师根据他们的答案板书：8个苹果，分给4个小朋友，每人2个。

3.老师继续提问：“如果苹果不够分，每个人能分到几个呢？”

4.学生们开始思考，老师引导学生说出答案：每人1个，还剩4个苹果。

5.老师板书：8÷4=1余4

6.老师总结：“今天我们要学习的是有余数的除法，也就是当被除数不能被除数整除时，会出现余数的情况。现在我们来看看如何计算有余数的除法。”

三、探究除法竖式计算

1.老师出示除法竖式计算步骤，引导学生观察：“同学们，请看这个除法竖式计算步骤，我们来一起完成这个例子：10÷3。”

2.学生们开始尝试按照步骤计算，老师巡回指导。

3.老师邀请一位学生上台展示他的计算过程，其他学生一起核对答案。

4.老师总结：“在进行有余数的除法竖式计算时，我们需要注意以下几点：先除到哪一位，商就写在哪一位上面；每次除后余下的数必须比除数小；余数写在商的下面。”

四、实际应用

1.老师出示一个实际情境：“同学们，你们知道吗？我们的生活中也常常会遇到有余数的除法问题。比如，我们有20个橙子，要分给4个小朋友，每个人能分到几个橙子呢？”

2.学生们开始思考并回答，老师引导他们用除法竖式计算出来。

3.老师再出示一个复杂的实际情境：“学校里有100名学生，要组织成10个小组进行比赛，每个小组有多少人呢？”

4.学生们通过讨论和计算，得出答案，并分享他们的解题过程。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了有余数的除法，知道如何进行竖式计算，也学会了在实际情境中应用除法。大家做得怎么样呢？”

2.学生们积极举手回答，老师对他们进行点评和总结。

六、作业布置

1.老师宣布作业：“同学们，课后请完成以下练习题：”

2.老师将练习题投影在黑板上，让学生认真抄写。

3.老师提醒学生：“请大家在完成作业时，注意检查计算过程，确保答案的正确性。”

七、课堂总结

1.老师站在教室前，对同学们说：“同学们，今天我们学习了有余数的除法，希望大家能够掌握这个知识点，并将其应用到实际生活中。希望大家课后认真复习，不断提高自己的数学能力。”

2.学生们点头表示明白，老师微笑着结束本节课。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中