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阅读，走向宁静致远——《培养真正的阅读者》读书笔记

读书是一种诗意的生存方式，一种幸福的生活方式，一种温暖的生命体验。欧阳修曾说“立身以立学为先，立学以读书为本”。

吴欣歆老师《培养真正的阅读者——整本书阅读之理论基础》一书从整本书阅读的课标解读、整本书阅读的策略建构、整本书阅读的指导方案、整本书阅读的教学设计、整本书阅读的评价工具五个方面为我们阐释了整本书阅读的理论基础，有效解决了我们在整本书阅读教学中的困惑。下面就我阅读第一章的读书笔记与诸位分享。

第一节，阅读数量规定。

吴老师从课标入手解读每个学段学生应该阅读的数量，指出了小学三年级是一个关键期。也强调了注意力与阅读量的关系，默读能力与阅读量的关系。总之，阅读是一件循序渐进的事情，需要有所训练，最终才能到达主动阅读并且喜欢阅读的阶段。

第二节，阅读视野要求。

吴老师主要从三方面来讲，一是阅读视野的内容领域：文学类、科学类、历史类，值得关注的是没有足够重视传记，传记对于学生成长的价值有很多。还可关注哲学和艺术类书籍，高中学生可以读一些文艺理论。二是阅读品位的发展提高：阅读对象（经典作品，传统纸媒），阅读动机（追求自我的成长），阅读收获（阅读过程的记录很重要，可以圈画，可以思维导图，可以写阅读心得）。三是选择书目的基本原则：挑战性（挑自己舒适圈之外的，有一定