小数的大小比较（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学苏教版[001].docxVIP

小数的大小比较（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学苏教版

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设计意图

本节课以“小数的大小比较”为主题，旨在帮助学生掌握小数比较的基本方法，培养学生观察、比较、分析的能力。通过联系生活实际，让学生在具体情境中感受小数大小的比较，激发学生的学习兴趣，提高学生运用小数解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感，让学生能够理解小数在现实生活中的意义；发展学生的符号意识，通过小数比较的学习，让学生体会数学符号的简洁性和抽象性；提升学生的逻辑推理能力，通过比较小数大小的过程，培养学生的逻辑思维和推理能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握小数大小比较的方法，能够熟练比较两个小数的大小。

难点：理解小数位数不同时的比较规则，以及小数点后位数相同但数字不同时的比较。

解决办法：

1.通过直观教具（如小数点位置不同的尺子）帮助学生理解小数点位置对大小比较的影响。

2.利用小数比较的规律，引导学生总结出小数位数相同和不同时的比较方法。

3.设计小组合作学习活动，让学生在互动中探究和解决问题，突破比较小数时位数不同或数字相同但不同位的情况。

教学资源

软硬件资源：计算器、小数点位置不同的尺子、小数点模型

课程平台：班级学习平台

信息化资源：小数比较的动画演示视频、在线练习题库

教学手段：多媒体课件、实物教具展示、小组合作学习材料

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——小数的大小比较。在我们日常生活中，小数无处不在，比如商品的价格、气温变化等。今天我们就来探究一下如何比较小数的大小。

（2）学生：老师，什么是小数呢？

老师：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。

（3）老师：那你们知道如何比较小数的大小吗？

学生：不太清楚，老师。

二、新课讲授

1.小数点位置相同的小数比较

（1）老师：首先，我们来比较小数点位置相同的小数。比如，比较0.25和0.375的大小。

（2）学生：0.25比0.375小。

（3）老师：很好，那你们知道为什么0.25比0.375小呢？

（4）学生：因为0.25的整数部分比0.375小。

（5）老师：对，这就是小数点位置相同的小数比较方法。接下来，我们再比较一些小数，巩固一下这个方法。

2.小数点位置不同的小数比较

（1）老师：现在，我们来比较小数点位置不同的小数。比如，比较0.25和0.3。

（2）学生：0.25比0.3小。

（3）老师：那你们知道如何比较小数点位置不同的小数呢？

（4）学生：我们可以把小数点向右移动，让它们的小数点位置相同，然后再比较。

（5）老师：很好，这就是小数点位置不同的小数比较方法。接下来，我们再比较一些小数，巩固一下这个方法。

3.小数位数不同时的比较

（1）老师：有时候，小数的位数不同，我们该如何比较呢？

（2）学生：我们可以先比较整数部分，整数部分相同的话，再比较小数部分。

（3）老师：对，这就是小数位数不同时的比较方法。接下来，我们再比较一些小数，巩固一下这个方法。

三、巩固练习

1.老师出示一组小数，让学生比较大小。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师总结今天所学的知识点：小数点位置相同的小数比较、小数点位置不同的小数比较、小数位数不同时的比较。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中的小数，尝试比较它们的大小。

六、课堂反思

1.老师反思：本节课通过引导学生探究小数的大小比较方法，让学生在活动中掌握知识，提高学生的数感和逻辑推理能力。

2.学生反思：通过本节课的学习，我学会了如何比较小数的大小，以后遇到类似的问题，我可以运用所学知识解决。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握小数的意义和表示方法，认识到小数在日常生活中的广泛应用。

2.学生通过比较小数大小的活动，培养了数感和逻辑推理能力，能够熟练运用小数比较的方法解决实际问题。

3.学生在小组合作学习中，学会了与他人沟通交流，提高了合作解决问题的能力。

4.学生在动手操作和自主探究的过程中，培养了自主学习能力和创新意识。

5.学生在课堂练习和作业中，对小数大小比较的规律有了更深刻的认识，能够灵活运用所学知识进行小数的比较。

6.学生通过本节课的学习，提高了对数学学科的兴趣，增强了学习数学的自信心。

7.学生在日常生活中，能够主动关注和运用小数知识，提高生活数学素养。

8.学生在评价自己的学习成果时，能够客观认识自己的优势和不足，明确了下一步的学习目标。

9.学生在解决实际问题过程中，能够运用小数知