第4课《我们有精神》教学设计 统编版道德与法治一年级下册 .pdf

统编版小学道法一年级下册第四课《我们有精神》教学设计

课题我们有精神单元我有新面课时1

一年级学生活泼好动，对世界充满好奇，但他们对于“精神”的概念较为模糊，尚未

形成明确的认知。在日常生活中，学生们的行为表现差异较大，有些孩子充满活力、积极向

学情

上，但也有部分孩子容易出现没精打采的情况。同时，由于年龄较小，他们自我约束和管理

分析

能力较弱，难以长时间保持良好的精神状态。因此，需要通过生动有趣的教学活动，引导学

生认识到有精神的重要性，帮助他们学会保持良好精神状态的方法。

《我们有精神》是统编版一年级下册道德与法治第一单元“我有新面中的第4课。

本单元围绕新学期学生的成长与变化，引导学生树立积极向上的生活态度和行为习惯。本课

教材通过展示不同的形象和场景，让学生直观感受有精神的样子；探讨如何才能有精神，涉及运

分析动、睡眠、心情等多个方面，具有很强的生活指导性。教材旨在培养学生对精神风的正确

认知，促使他们在日常生活和学习中展现出积极向上的精神状态，为学生的健康成长奠定基

础。

1.知识与技能目标：学生能够描述有精神的具体表现，了解保持有精神状态的多种方法；

能用清晰、响亮的声音表达自己的想法，展示良好的精神风。

教学2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语

目标言表达能力；在小组合作中，提高学生的团队协作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对有精神的生活和学习状态的向往，培养学生积极向

上的生活态度；增强学生的自信心，让学生在展示自我中体验成就感。

重点1.让学生认识到有精神的多种表现形式，理解有精神的重要性。

2.引导学生掌握保持有精神状态的方法，并在日常生活中积极实践。

难点帮助学生将保持有精神的意识转化为长期的行为习惯，克服学习和生活中的困难，始终

保持积极向上的精神风。

教学1.教师准备：收集有关有精神和没精神的图片、视频资料，制作教学课件；准备小红花、

准备小贴纸等奖励道具；为学生准备“精神状态小记录卡O

2.学生准备：提前观察身边有精神和没精神的人，记录他们的表现。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.播放一段充满活力的儿童舞蹈视1.认真观看舞蹈视频，被视频通过播放充

频，视频中孩子们动作整齐、表情活中欢快的节奏和孩子们的精彩满活力的舞

泼、充满激情。播放结束后，教师提表现吸引，积极回答问题，用蹈视频和展

问：“小朋友们，刚刚视频里的哥哥“很有活力“特别精神“跳示对比图片，

姐姐们看起来怎么样？引导学生用得真好”等词语描述视频中的吸引学生的

词语描述视频中人物的状态。人物状态。注意力，激发

2.展示几张孩子们在课堂上有精神和2.仔细观察对比图片，认真思学生的学习

没精神的对比图片，如有的孩子坐得考后积极发言，表达自己更喜欢兴趣,让学生

笔直、眼睛明亮、积极举手发言，有有精神的状态，并说出原因，如直观地感受

的孩子趴在桌上、无精打采。让学生