《将进酒》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册[001].docxVIP

《将进酒》说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《将进酒》，这是统编版高中语文选择性必修上册中第三单元的一篇诗歌作品。教学内容包括对诗歌的文学鉴赏、作者背景了解以及诗歌的写作手法分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的诗歌鉴赏知识相关联，学生将运用已有的诗歌鉴赏方法，结合《将进酒》的文学特点，深入理解诗歌的内涵和艺术价值。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升学生的文化理解和传承能力。通过《将进酒》的学习，学生能够增强对古典诗歌的鉴赏能力，提高文学作品的解读水平，同时，通过了解李白的人生经历，培养学生的家国情怀和人格修养，激发学生的文化自信。

学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的语文基础，对诗歌有一定的了解和鉴赏能力。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过诗歌鉴赏，对古典诗歌的基本形式、表现手法和作者背景有一定的了解。但在面对《将进酒》这样的经典诗歌时，部分学生对李白生平及创作背景了解不足，对诗歌中的意象、意境和情感把握不够深入。

2.能力水平：学生在阅读理解、分析评价和创意表达等方面能力各异。部分学生具备较强的文学鉴赏能力，能够准确把握诗歌的内涵；而部分学生在理解诗歌意象、意境和情感方面存在困难。

3.素质培养：学生在高中阶段逐渐形成独立思考、批判性思维和审美情趣。在学习《将进酒》的过程中，学生需关注诗歌中的家国情怀、人格修养等内容，以培养其文化自信和道德情操。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、自主学习能力和合作学习方面表现不一。部分学生积极参与课堂讨论，乐于分享自己的观点；而部分学生在课堂表现较为被动，自主学习能力有待提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修上册教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《将进酒》相关的图片，如李白画像、唐代服饰等，以及诗歌创作背景的视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示诗歌原文、作者介绍和诗歌相关的研究资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将进酒》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代诗歌有多少了解？有没有听说过李白这位伟大的诗人？”

展示一些关于李白的图片或视频片段，让学生初步感受李白诗歌的魅力或特点。

简短介绍《将进酒》的创作背景和诗歌风格，为接下来的学习打下基础。

2.《将进酒》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《将进酒》的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解《将进酒》的定义，包括诗歌的主题、情感表达和艺术特色。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗题、作者、正文等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《将进酒》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《将进酒》的特性和重要性。

过程：

分析《将进酒》中的几个典型意象，如酒、剑、月等，讲解它们在诗中的象征意义。

详细介绍《将进酒》中的情感变化，如豪放、悲愤、超脱等，让学生感受诗人的情感世界。

引导学生思考《将进酒》对后世诗歌创作的影响，以及它在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《将进酒》相关的主题进行深入讨论，如“酒在诗歌中的象征意义”、“李白的豪放情怀”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《将进酒》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《将进酒》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《将进酒》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《将进酒》在诗歌史上的地位和影响，以及它对当代学生的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《将进酒》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找与诗歌相关的元素，提升自己的文学素养。

教学资源